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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Com relação às concepções educacionais que influenciaram a formação profissional em saúde, analise as afirmativas a seguir.

I. O Projeto Larga Escala contém uma concepção de educação que compreende o papel do trabalhador apenas como membro individual da equipe de saúde.

II. A proposta de politecnia na educação profissional em saúde corresponde à possibilidade do profissional relacionar teoria e prática no cotidiano escolar a partir dos problemas enfrentados no cotidiano do trabalho.

III. Tanto o Projeto Larga Escala quanto a proposta de educação politécnica propõem formar trabalhadores para participar também da organização e do desenvolvimento do sistema.

Assinale:

(a)

se somente a afirmativa I estiver correta.

(b)

se somente a afirmativa II estiver correta.

(c)

se somente a afirmativa III estiver correta.

(d)

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

(e)

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade: Muito fácil

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“A análise crítica dos processos sociais mal analisados e mal dominados que atuam, sem o conhecimento do pesquisador e com sua cumplicidade, na construção dessa espécie de artefato socialmente irrepreensível que é a 'história de vida' e, em particular, no privilégio concedido à sucessão longitudinal dos acontecimentos constitutivos da vida considerada como história em relação ao espaço social no qual eles se realizam não é em si mesma um fim.

Ela conduz à construção da noção de trajetória como série de posições sucessivamente ocupadas por um mesmo agente (ou um mesmo grupo) num espaço que é ele próprio um devir, estando sujeito a incessantes transformações. Tentar compreender uma vida como uma série única e por si suficiente de acontecimentos sucessivos (…) é quase tão absurdo quanto tentar explicar a razão de um trajeto no metrô sem levar em conta a estrutura da rede, isto é, a matriz das relações objetivas entre as diferentes estações.”

BOURDIEU, Pierre, A ilusão biográfica. (In Usos e Abusos da História Oral. Amado, J. E Ferreira, M. M. (coord.)

Rio de Janeiro: Editora FGV, 1996, pp.189-190.):

Relacionando essa reflexão às metodologias e técnicas para a preservação da memória dos trabalhadores técnicos em saúde, assinale a afirmativa correta.

(a)

As memórias individuais expressas nos relatos orais devem ser analisadas criticamente pelo pesquisador sem articulação com o contexto sócio-histórico no qual se conformaram.

(b)

A finalidade da análise crítica sobre o trabalho com relatos orais é construir uma trajetória dos sujeitos, individuais ou coletivos, articulada a um contexto sóciohistórico.

(c)

Os relatos orais devem ser analisados criticamente pelo pesquisador, que deve considerá-los independente do contexto sócio-histórico e articulá-los à noção de trajetória.

(d)

Os relatos orais devem ser analisados como memórias individuais e, portanto, sem valor histórico.

(e)

As memórias individuais devem ser consideradas desde que articuladas à noção de trajetória técnico-profissional do sujeito entrevistado.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Em 1986, a 8ª. Conferência Nacional de Saúde, evento de enorme importância para a mudança de rumos na saúde brasileira, definiu a ampliação do debate de alguns temas específicos, como a questão dos Recursos Humanos em Saúde, a partir das Conferências Temáticas.

A partir da I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde, ocorrida no mesmo ano, definiu-se a criação de Escolas Técnicas e Centros de Formação na área da saúde pelo poder público e o fortalecimento dos já existentes.

Sobre este contexto, assinale a afirmativa correta.

(a)

O Projeto Larga Escala foi construído para se contrapor à proposta de ampliação da rede de escolas técnicas de saúde.

(b)

A Rede de Escolas Técnicas do SUS foi projetada para se contrapor à proposta definida na I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde.

(c)

A estratégia pedagógica utilizada nesses espaços de formação foi o método desenvolvido pelo SENAC.

(d)

O Projeto Larga Escala foi o programa de formação de trabalhadores de nível médio em saúde e a estratégia pedagógica utilizada nestes espaços de formação.

(e)

O Projeto Larga Escala foi o programa da OPAS para preparação de pessoal para a saúde durante o regime militar.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade em análise

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Motivo:

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Com relação à luta contra o esquecimento da formação e do trabalho em saúde, analise as afirmativas a seguir.

I. Integra essa luta o esforço de fortalecer e articular a dimensão da História e do patrimônio cultural com as políticas de educação e saúde, contribuindo para o debate sobre suas conquistas, desafios, a importância da participação social e o reconhecimento do Sistema Único de Saúde (SUS) como patrimônio público.

II. Envolve esse processo a proposta de construção de um conceito dinâmico de Patrimônio Cultural da Saúde, que ressalte a importância de sua preservação e proteção, garantindo suas dimensões material e imaterial, como elementos integrantes das Políticas de Saúde e de Formação Profissional na área.

III. Faz parte dessa luta a defesa da noção de trabalho como princípio educativo, delimitando que os cursos profissionalizantes enfatizem os aspectos operacionais vinculados ao exercício de tarefas específicas (intelectuais e manuais).

Assinale:

(a)

se somente a afirmativa I estiver correta.

(b)

se somente a afirmativa II estiver correta.

(c)

se somente a afirmativa III estiver correta.

(d)

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

(e)

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Concurso: SEFAZ-SP

Concurso: SEFAZ-SP
Cargo: Técnico de Apoio à Arrecadação Tributária
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FCC

Cargo:

Técnico de Apoio à Arrecadação Tributária

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade: Fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Como cantor e compositor ele fez sucesso com A Banda, A Rita, Roda Viva, O meu Guri, entre outras. Como escritor teve o seu romance Leite Derramado anunciado, em novembro de 2010, como a obra do ano em ficção, tanto por público quanto pelo júri do prêmio Jabuti. É a terceira vez que ele recebe essa honraria. O nome desse intelectual brasileiro é

(a)

Chico Buarque de Holanda.

(b)

Jô Soares.

(c)

Luiz Fernando Veríssimo.

(d)

Frank Aguiar.

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