Questões de Concurso

Ao longo do desenvolvimento da historiografia, a compreensão do tempo histórico e do processo histórico tornou-se fundamental para a análise das transformações sociais. Nesse sentido, entender como os historiadores articulam o tempo e o processo histórico permite interpretar as dinâmicas de continuidade e mudança ao longo das sociedades. Qual alternativa define corretamente essa relação?

Ao longo da história, processos de dominação política, econômica e cultural, como o colonialismo, moldaram relações de poder e conhecimento entre diferentes sociedades. Conceitos como etnocentrismo, colonialismo e decolonialidade ajudam a compreender a marginalização de saberes locais e as estratégias para questionar hierarquias impostas pelo colonialismo europeu. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. O etnocentrismo consiste em julgar outras culturas a partir dos valores da própria sociedade.
II. O colonialismo impôs sistemas políticos e culturais que marginalizaram saberes locais.
III. A decolonialidade propõe a manutenção das hierarquias coloniais e eurocêntricas.
IV. A decolonialidade busca problematizar o eurocentrismo e valorizar saberes e práticas locais.

Está correto o que se afirma em: 

Um professor de arte está planejando sequência didática interdisciplinar com História sobre música de protesto, analisando como canções funcionaram como ferramentas de mobilização, conscientização e resistência em diferentes contextos: ditadura militar brasileira, movimento dos direitos civis nos EUA, apartheid sul-africano, e movimentos sociais contemporâneos. Sobre esse assunto, avalie as proposições:

I.Durante a ditadura militar brasileira (1964-1985), compositores como Chico Buarque, Geraldo Vandré, Gilberto Gil e Caetano Veloso utilizaram metáforas, alegorias e ambiguidades poéticas em suas letras para criticar o regime autoritário e escapar da censura, transformando canções em formas codificadas de resistência política que a população decodificava coletivamente, fortalecendo solidariedade oposicionista. 
II.A função política da música de protesto reside nas letras e conteúdo verbal das canções, sendo os elementos musicais propriamente ditos (melodia, harmonia, ritmo, arranjo, instrumentação) politicamente neutros para a construção do significado contestatório, servindo como suporte estético secundário para veiculação da mensagem textual que concentra toda a carga crítica e mobilizadora. III.O freedom song "We Shall Overcome", adaptado de hino gospel afro-americano, tornou-se hino do movimento dos direitos civis nos EUA nos anos 1960, sendo cantado em marchas, protestos e atos de desobediência civil, demonstrando como música coletiva compartilhada fortalece identidade grupal, coesão comunitária e coragem para enfrentar violência do Estado segregacionista.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Desde a redemocratização, o Brasil tem assistido à ampliação e à diversificação dos movimentos sociais, que incluem mobilizações institucionalizadas e coletivos de ação direta. Manifestações como Diretas Já, Caras-Pintadas, MST, MTST, movimentos negros, pautas LGBTQIA+ e grupos como os Black Blocs ilustram essa pluralidade de reivindicações e métodos.
Considerando esse cenário, qual característica descreve adequadamente esse conjunto de mobilizações?

O período conhecido como Era Vargas (1930– 1945) representou uma profunda reorganização do Estado brasileiro, marcada pela centralização política, por reformas institucionais e por iniciativas voltadas ao desenvolvimento industrial e à regulamentação das relações de trabalho. Considerando os impactos estruturais dessa fase histórica: