Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC
Cargo: Professor - Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC433660

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Errou

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Ao planejar uma aula de inglês para alunos do Ensino Médio, um professor decide utilizar a metodologia de projetos. Qual das seguintes etapas é fundamental para o sucesso de um projeto?

(a)

Definir um tema genérico e permitir que os alunos escolham livremente as atividades a serem realizadas.

(b)

Estabelecer um objetivo claro e específico para o projeto, envolvendo os alunos na sua definição.

(c)

Dividir a turma em grupos homogêneos, de acordo com o nível de proficiência dos alunos.

(d)

Priorizar atividades individuais, para que cada aluno possa desenvolver suas habilidades de forma autônoma.

(e)

Utilizar apenas materiais autênticos, como filmes e músicas, para garantir a motivação dos alunos.

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC
Cargo: Professor - Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC433659

Dificuldade: Muito difícil

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Ao trabalhar com o gênero textual "e-mail", um professor de inglês deve considerar que este gênero:

(a)

apresenta uma estrutura rígida e formal, similar à de uma carta comercial.

(b)

é utilizado exclusivamente para fins profissionais, sendo inadequado para a comunicação informal.

(c)

é um gênero em constante transformação, com características que variam de acordo com o contexto e a relação entre os interlocutores.

(d)

prioriza a função informativa, sendo utilizado principalmente para transmitir informações objetivas e precisas.

(e)

é um gênero em desuso, sendo substituído por outras formas de comunicação mais modernas, como as mensagens de texto.

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC
Cargo: Professor - Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC433658

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

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Ao planejar uma sequência didática sobre gêneros discursivos para seus alunos do Ensino Fundamental, um professor de inglês precisa considerar as diferenças entre gêneros primários e secundários. Qual das alternativas abaixo apresenta a melhor definição para gêneros discursivos primários e secundários, respectivamente?

(a)

Gêneros primários são aqueles aprendidos informalmente, como conversas e e-mails, enquanto gêneros secundários são aqueles aprendidos na escola, como artigos científicos e relatórios.

(b)

Gêneros primários são aqueles que circulam em situações formais, como discursos e apresentações, enquanto gêneros secundários são aqueles utilizados em situações informais, como conversas e mensagens de texto.

(c)

Gêneros primários são aqueles que possuem uma estrutura mais rígida e formal, como contratos e leis, enquanto gêneros secundários são aqueles mais flexíveis e adaptáveis, como narrativas e poemas.

(d)

Gêneros primários são aqueles que emergem naturalmente das interações sociais, como conversas, enquanto gêneros secundários são aqueles que resultam de processos de ensino e aprendizagem, como artigos científicos.

(e)

Gêneros primários são aqueles que priorizam a função estética, como poemas e obras de arte, enquanto gêneros secundários priorizam a função informativa, como artigos científicos e relatórios.

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC
Cargo: Professor - Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC433657

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A motivação é um fator-chave no ensino de inglês para crianças. Uma criança motivada tende a aprender de maneira mais eficaz e com maior engajamento.
Considerando os estudos sobre motivação no ensino de línguas estrangeiras para crianças, qual das alternativas abaixo descreve a melhor forma de aumentar a motivação intrínseca no ensino de inglês para esse público?

(a)

Estabelecer metas de aprendizagem claras e desafiadoras, exigindo que as crianças alcancem um nível de fluência básico em um curto período.

(b)

Criar um ambiente de competição entre os alunos, onde o desempenho individual seja constantemente comparado e avaliado.

(c)

Utilizar recompensas extrínsecas (como adesivos e prêmios) para encorajar a participação, garantindo que todas as crianças respondam de maneira uniforme.

(d)

Organizar atividades que conectem o aprendizado da língua aos interesses e experiências das crianças, permitindo que elas sintam que estão usando o inglês de maneira divertida e significativa.

(e)

Focar em atividades repetitivas e memorização de palavras e frases, com pouca variação de tema, para garantir a fixação dos conteúdos.

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC

Concurso: Prefeitura de Florianópolis - SC
Cargo: Professor - Inglês
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IBADE

Cargo:

Professor - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC433656

Dificuldade: Fácil

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Alternativa B

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Ao abordar as diferentes faixas etárias no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), algumas características precisam ser consideradas. Assinale a alternativa que indica a estratégia pedagógica mais adequada para jovens e adultos no ensino de Inglês:

(a)

Priorizar o ensino de regras gramaticais tradicionais, pois jovens e adultos respondem melhor a métodos estruturados.

(b)

Focar exclusivamente na imersão linguística, uma vez que o ensino explícito de vocabulário é menos eficaz para essa faixa etária.

(c)

Incentivar a personalização do conteúdo com base nas experiências de vida dos alunos, conectando o aprendizado da língua a suas necessidades práticas e profissionais.

(d)

Evitar o uso de tecnologias educacionais, pois a falta de familiaridade com esses recursos prejudica o processo de aprendizado de jovens e adultos.

(e)

Aplicar a mesma metodologia usada para o ensino de crianças, já que as habilidades cognitivas dos jovens e adultos são similares, embora com maior maturidade emocional.