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Concurso:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Disciplina:
Educação Artística
Leia o trecho e responda:
“Entre os anos 20 e 70, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética _____________ e com base na tendência _____________. O ensino de Arte volta-se para o desenvolvimento natural da criança, centrado no respeito às suas necessidades e aspirações, valorizando suas formas de expressão e de compreensão do mundo, dando ênfase nos processos de desenvolvimento do aluno e sua criação.”
A alternativa que completa, respectivamente, as lacunas acima é:
“Entre os anos 20 e 70, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética _____________ e com base na tendência _____________. O ensino de Arte volta-se para o desenvolvimento natural da criança, centrado no respeito às suas necessidades e aspirações, valorizando suas formas de expressão e de compreensão do mundo, dando ênfase nos processos de desenvolvimento do aluno e sua criação.”
A alternativa que completa, respectivamente, as lacunas acima é:
Concurso:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Disciplina:
Educação Artística
Na Paraíba, diversas são as obras arquitetônicas, esculturais e murais que embelezam a paisagem. Indique, entre as alternativas abaixo,
a que possui apenas obras que se encontram na cidade de Campina Grande e qual o tipo de arte a que pertencem.
Concurso:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Disciplina:
Educação Artística
A Proposta Triangular para ensino da arte, de ANA MAE BARBOSA, é um trabalho desenvolvido com o objetivo de estruturar três
eixos (fruir Arte, contextualizar Arte e produzir Arte) como forma de o educando poder ser capaz de ler o mundo de forma mais ampla e
sensível. Sobre esta Proposta é CORRETO afirmar:
I- A leitura de imagem (ou fruição da arte), primeiro eixo da Proposta, destaca as diferentes possibilidades de a criança ou adolescente entrarem em contato com a Arte, com os diferentes modos de ver e interpretar as obras artísticas, o que pode despertar mais facilmente a capacidade crítica dos educandos. II- De acordo com a Proposta Triangular, não é interessante que as crianças e adolescentes tenham contato com obras nacionais, uma vez que o interesse estético deve priorizar o gosto pessoal e o desenvolvimento do sensível, não sendo esperada qualquer ligação da arte com a cultura, ideologias políticas, econômicas ou sociais. III- É através do contato com a Arte que a criança percebe os códigos, informações e possibilidades de criação e expressão de seus sentimentos, passando a compreender melhor o meio no qual está inserida.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) assertiva(s):
I- A leitura de imagem (ou fruição da arte), primeiro eixo da Proposta, destaca as diferentes possibilidades de a criança ou adolescente entrarem em contato com a Arte, com os diferentes modos de ver e interpretar as obras artísticas, o que pode despertar mais facilmente a capacidade crítica dos educandos. II- De acordo com a Proposta Triangular, não é interessante que as crianças e adolescentes tenham contato com obras nacionais, uma vez que o interesse estético deve priorizar o gosto pessoal e o desenvolvimento do sensível, não sendo esperada qualquer ligação da arte com a cultura, ideologias políticas, econômicas ou sociais. III- É através do contato com a Arte que a criança percebe os códigos, informações e possibilidades de criação e expressão de seus sentimentos, passando a compreender melhor o meio no qual está inserida.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) assertiva(s):
Concurso:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Disciplina:
Educação Artística
Existem muitas formas de se fazer arte. Algumas vezes o artista provoca o observador a participar da realização para que ela se
concretize - a discussão a respeito da concepção da obra de arte é muito antiga (existiria a obra sem que o observador a aprecie?), outras
vezes o autor inspira-se em outra obra para transpô-la para um novo formato. Ainda há a possibilidade de um artista interagir com a
obra de arte original ou utilizar ferramentas para recriar uma arte anterior. Observe os itens abaixo e reflita em que tipo de produção
artística eles se enquadram.
I- Vidas Secas, filme de Nelson Pereira dos Santos lançado em 1963. ? Vidas Secas, livro de Graciliano Ramos escrito em 1938. II- Rotary Glass Plates, de Marcel Duchamp, obra de arte que exige que o observador acione um mecanismo giratório e posicione-se a determinada distância para então poder perceber a ilusão de ótica. III-
A Criação de Adão, de Michelangelo Buonarroti; ACriação de Adão, de Leonardo Ribeiro Leite
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que define as sentenças I, II e III, respectivamente:
I- Vidas Secas, filme de Nelson Pereira dos Santos lançado em 1963. ? Vidas Secas, livro de Graciliano Ramos escrito em 1938. II- Rotary Glass Plates, de Marcel Duchamp, obra de arte que exige que o observador acione um mecanismo giratório e posicione-se a determinada distância para então poder perceber a ilusão de ótica. III-
A Criação de Adão, de Michelangelo Buonarroti; ACriação de Adão, de Leonardo Ribeiro Leite
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que define as sentenças I, II e III, respectivamente:
Concurso:
Prefeitura de Jacaraú - PB
Disciplina:
Educação Artística
Por se tratar de uma disciplina mais próxima do universo lúdico, a arte é uma excelente ferramenta de auxílio para o desenvolvimento
biopsicossocial. Com base no exposto, julgue as assertivas abaixo e responda ao que se pede.
( ) O trabalho artístico possibilita ampliar a criatividade, as formas de expressão e o imaginário das crianças. ( ) A arte é uma prática que faz o humano mergulhar em si, embora não traga à tona emoções do próprio artista. ( ) O ensino conteudista, fragmentado e massificante explora todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituição escolar e de si mesmo. ( ) Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
As sentenças acima foram retiradas, adaptadas ou transformadas de: (https://www.construirnoticias.com.br/arte-na-educacao-infantil/ https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm acesso em 27/02/2020).
Considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, assinale a alternativa que corresponde ao CORRETO julgamento das sentenças:
( ) O trabalho artístico possibilita ampliar a criatividade, as formas de expressão e o imaginário das crianças. ( ) A arte é uma prática que faz o humano mergulhar em si, embora não traga à tona emoções do próprio artista. ( ) O ensino conteudista, fragmentado e massificante explora todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituição escolar e de si mesmo. ( ) Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
As sentenças acima foram retiradas, adaptadas ou transformadas de: (https://www.construirnoticias.com.br/arte-na-educacao-infantil/ https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm acesso em 27/02/2020).
Considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, assinale a alternativa que corresponde ao CORRETO julgamento das sentenças: