2. Questões de Concurso

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Um profissional de TI está configurando um novo servidor e precisa garantir que os dados importantes sejam salvos regularmente para evitar perdas em caso de falhas. Ele está avaliando diferentes tipos de memória para otimizar o desempenho e a segurança das informações. Considerando as características de memórias primárias e secundárias, assinale a alternativa que descreve corretamente a função de cada uma no contexto de um sistema computacional.
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Um usuário está navegando na internet em busca de informações sobre um novo projeto de pesquisa. Ele utiliza um portal conhecido para realizar sua busca, inserindo termos específicos na barra de pesquisa. Após obter uma lista de resultados, ele clica em diferentes links para acessar os conteúdos. Considerando as ferramentas de busca e ambientes colaborativos, assinale a alternativa que descreve corretamente a função de um sítio de busca.
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Ao realizar uma pesquisa online sobre a história da computação, um estudante se depara com diversos termos técnicos. Ele precisa diferenciar claramente o que são dados brutos e o que se configura como informação processada. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta a distinção correta entre esses dois conceitos fundamentais.
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Uma escola municipal implementou um projeto de leitura em que os alunos, divididos em grupos, precisam ler e discutir um livro, para depois apresentarem suas conclusões para a turma. Durante as discussões em grupo, o professor circula pela sala, mediando as interações, fazendo perguntas que estimulam a reflexão e auxiliando os alunos a superarem as dificuldades de interpretação. Ele observa que, ao serem desafiados a explicar o texto uns aos outros e a ouvir diferentes perspectivas, os alunos avançam em sua compreensão.
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Durante uma aula de história sobre a Segunda Guerra Mundial, um professor percebe que muitos alunos estão apenas decorando datas e nomes, sem realmente compreenderem as causas e consequências do conflito. Ele decide então propor uma atividade em que os alunos, divididos em grupos, deverão simular um conselho de guerra, com cada grupo representando um país envolvido, e debater as decisões a serem tomadas. O objetivo é que, ao vivenciarem a complexidade do período e precisarem justificar suas ações com base em informações históricas, os alunos construam um entendimento mais profundo e crítico do evento.
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