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Concurso: PND

Concurso: PND
Cargo: FÍSICA - Licenciatura
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

FÍSICA - Licenciatura

Disciplina: Astronomia

FC573567

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Um estudante, filho de agricultores, residente no sul do Brasil, relatou ao seu professor de Física que aprendeu que o Sol sempre “nasce no Leste e se põe no Oeste”, e apresentou uma figura que, segundo ele, evidenciava essa afirmação. Durante essa aula, o professor propôs que os estudantes investigassem o movimento aparente do Sol ao longo do ano e solicitou que cada um deles perguntasse em casa como as pessoas da família costumavam observar o nascer e o pôr do Sol.

Um familiar do estudante explicou que isso nem sempre ocorre assim. Segundo ele, em diferentes épocas do ano, o Sol nasce e se põe em pontos diferentes no horizonte, algo que aprendeu com o avô ao observar a variação das sombras das árvores e das construções no campo. O relato chamou a atenção do professor para a relevância de considerar os saberes locais na sala de aula, mostrando que esses conhecimentos podem ser ponto de partida para atividades investigativas na escola.

Disponível em: https://colecao-hipopotamo.com.

Acesso em: 31 maio 2025 (adaptado)

Considerando as diferentes visões sobre o fenômeno do movimento aparente do Sol, por qual razão, ao longo do ano, o Sol nasce e se põe em pontos diferentes no horizonte?

(a)

O deslocamento do Sol no céu, ao longo do ano, relaciona-se ao efeito combinado de rotação diária da Terra e a variação de sua distância ao Sol.

(b)

As variações na posição do Sol nascente/poente, ao longo do ano, estão associadas ao deslocamento aparente diário da Terra, resultado de seu movimento de rotação.

(c)

O deslocamento do Sol no céu, ao longo do ano, é explicado por oscilações no eixo de rotação terrestre, devido a sua precessão.

(d)

As variações na posição do Sol nascente/poente, ao longo do ano, estão associadas à combinação do movimento de translação da Terra e a inclinação de seu eixo de rotação.

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Concurso: PND

Concurso: PND
Cargo: FÍSICA - Licenciatura
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

FÍSICA - Licenciatura

Disciplina: Física

FC573566

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Uma escola municipal recebe, na turma de 1ª série do Ensino Médio, um estudante neuroatípico com sensibilidade aumentada a estímulos sonoros. Isso leva uma professora de Física a elaborar um plano de aula em que os estudantes investiguem o ruído sonoro na escola e proponham formas de torná-la mais inclusiva para colegas com esse perfil. A proposta deverá promover a investigação de uma situação real vivida pelos estudantes, com uso de tecnologias digitais para a coleta e análise de dados, estimulando o pensamento crítico e a elaboração de soluções para o problema identificado.

Qual alternativa apresenta a intervenção coerente com a proposta investigativa?

(a)

Os estudantes mapeiam ruído sonoro em diferentes espaços escolares, debatem e elaboram um relatório com propostas de intervenção no espaço escolar.

(b)

Os estudantes desenvolvem um experimento com garrafas plásticas e arroz para visualizar uma vibração sonora, associando qualitativamente a intensidade sonora a distúrbios de saúde.

(c)

A professora fornece previamente um roteiro de atividades com perguntas objetivas a serem respondidas individualmente como forma de avaliação.

(d)

A professora simula medições sonoras com valores sugeridos em uma planilha para realizar cálculos e apresentar aos estudantes.

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Concurso: PND

Concurso: PND
Cargo: FÍSICA - Licenciatura
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

FÍSICA - Licenciatura

Disciplina: Física

FC573565

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Uma escola municipal recebe, na turma de 1ª série do Ensino Médio, um estudante neuroatípico com sensibilidade aumentada a estímulos sonoros. Isso leva uma professora de Física a elaborar um plano de aula em que os estudantes investiguem o ruído sonoro na escola e proponham formas de torná-la mais inclusiva para colegas com esse perfil. A proposta deverá promover a investigação de uma situação real vivida pelos estudantes, com uso de tecnologias digitais para a coleta e análise de dados, estimulando o pensamento crítico e a elaboração de soluções para o problema identificado.

Para o desenvolvimento dessa investigação, os estudantes precisaram levantar valores de

(a)

nível de intensidade sonora em decibel.

(b)

amplitude sonora em segundos.

(c)

nível de intensidade sonora em watts por metro quadrado.

(d)

amplitude sonora em hertz

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Concurso: PND

Concurso: PND
Cargo: FÍSICA - Licenciatura
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

FÍSICA - Licenciatura

Disciplina: Eletricidade

FC573564

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Em uma aula de Física, um estudante pergunta ao professor se ela havia visto a notícia do incêndio em um escritório e que os bombeiros estavam considerando como causa um superaquecimento dos fios de um dos aparelhos de ar-condicionado. O professor responde que sim e que realmente é um grande risco o subdimensionamento da fiação, dado que gera aquecimento conforme a passagem de corrente, assunto que eles já haviam estudado anteriormente.

Ele propõe, então, uma atividade para os estudantes dividida em duas etapas:

Etapa 1. Os estudantes deverão calcular a bitola mínima dos fios que alimentam simultaneamente os condicionadores de ar da classe, de forma que seja garantida a segurança do circuito elétrico. A classe tem um ar-condicionado de 9 000 BTU e o outro de 12 000 BTU, que funcionam de modo independente e podem ser ligados ao mesmo tempo.

Etapa 2. Avaliar dispositivos elétricos de segurança que possam garantir a proteção do sistema.

Para a realização da atividade algumas considerações foram necessárias:

• Em virtude das oscilações de tensão na rede elétrica, é necessário considerar uma margem de segurança a ser acrescida do valor máximo da corrente elétrica para que não ocorra curto-circuito, podendo-se estimar essa margem de segurança em 25%;

• As especificações dos dois aparelhos, que operam em tensão nominal de 220 V, são: potência elétrica nominal, durante o resfriamento, para o de 9 000 BTU é de 1 100 W e para o de 12 000 BTU é 1 540 W;

• Os valores máximos de corrente para cada bitola específica são apresentados no quadro.

Secção nominal de condutores e corrente máxima suportada em cabos isolados em eletroduto

Disponível em: https://universidadeniltonlins.com.br. Acesso em: 26 maio 2025 (adaptado).

Na etapa 2 da atividade descrita, o professor solicita que os estudantes avaliem dispositivos de proteção, como disjuntores e fusíveis, para a realização da instalação elétrica dos aparelhos de ar-condicionado. Para compreensão do funcionamento, os estudantes devem investigar como os dispositivos

(a)

aumentam a potência do ar-condicionado.

(b)

diminuem a corrente elétrica do fio condutor.

(c)

interrompem o circuito quando atinge o valor nominal da corrente elétrica.

(d)

controlam a tensão para manter o ar-condicionado funcionando.

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Concurso: PND

Concurso: PND
Cargo: FÍSICA - Licenciatura
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

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FÍSICA - Licenciatura

Disciplina: Física

FC573563

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Em uma aula de Física, um estudante pergunta ao professor se ela havia visto a notícia do incêndio em um escritório e que os bombeiros estavam considerando como causa um superaquecimento dos fios de um dos aparelhos de ar-condicionado. O professor responde que sim e que realmente é um grande risco o subdimensionamento da fiação, dado que gera aquecimento conforme a passagem de corrente, assunto que eles já haviam estudado anteriormente.

Ele propõe, então, uma atividade para os estudantes dividida em duas etapas:

Etapa 1. Os estudantes deverão calcular a bitola mínima dos fios que alimentam simultaneamente os condicionadores de ar da classe, de forma que seja garantida a segurança do circuito elétrico. A classe tem um ar-condicionado de 9 000 BTU e o outro de 12 000 BTU, que funcionam de modo independente e podem ser ligados ao mesmo tempo.

Etapa 2. Avaliar dispositivos elétricos de segurança que possam garantir a proteção do sistema.

Para a realização da atividade algumas considerações foram necessárias:

• Em virtude das oscilações de tensão na rede elétrica, é necessário considerar uma margem de segurança a ser acrescida do valor máximo da corrente elétrica para que não ocorra curto-circuito, podendo-se estimar essa margem de segurança em 25%;

• As especificações dos dois aparelhos, que operam em tensão nominal de 220 V, são: potência elétrica nominal, durante o resfriamento, para o de 9 000 BTU é de 1 100 W e para o de 12 000 BTU é 1 540 W;

• Os valores máximos de corrente para cada bitola específica são apresentados no quadro.

Secção nominal de condutores e corrente máxima suportada em cabos isolados em eletroduto

Disponível em: https://universidadeniltonlins.com.br. Acesso em: 26 maio 2025 (adaptado).

Com base na situação, qual o tamanho mínimo da secção nominal da bitola do fio condutor, em mm², apropriada para o circuito elétrico composto pelos dois condicionadores de ar, considerando que os aparelhos serão alimentados pelo mesmo conjunto de condutores?

(a)

1,0

(b)

1,5

(c)

2,5

(d)

4,0

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