desenvolver as potencialidades do aluno.

considerar o percurso trilhado pelos pequenos, sem julgamentos, notas ou rótulos e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.

diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.

a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano e empregar múltiplos registros.

uma revisão da prática do professor.

da oralidade.

da escrita.

de forma concreta.

de maneira única.

Todas as respostas estão corretas.

a alfabetização e o letramento, o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem.

o ensino de Língua Portuguesa para comunidades indígenas, diminuindo os efeitos da globalização.

a aprendizagem de cálculos complexos, com seleção de alunos com habilidades especiais.

uniformidade de conteúdos e sequências, com uma abordagem única e integrada.

Nenhuma das alternativas.

Seus ritmos específicos.

Seus traços.

Suas potencialidades.

Seus limites.

Todas as alternativas estão corretas.

Deficiências Intelectuais.

Dificuldades de Aprendizagem.

Dificuldades de Atenção.

Deficiências de Audição.

Dificuldade de Interpretação.