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Entre os elementos estruturantes da dança, o _______
organiza a relação do movimento com a pulsação e o
andamento, enquanto o uso de diferentes _______,
como o baixo, o médio e o alto, explora a dimensão
vertical do espaço cênico. Assinale a alternativa que
preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em
que aparecem:
O planejamento de uma aula de dança costuma
organizar-se em partes com funções pedagógicas
distintas, que se sucedem de modo a preparar,
desenvolver e encerrar a experiência corporal. Considere
as partes de uma aula listadas a seguir, fora da ordem
em que ocorrem:
(1)Volta à calma, com alongamentos suaves e reflexão sobre a atividade realizada.
(2)Acolhimento e aquecimento corporal preparatório.
(3)Desenvolvimento do conteúdo principal, com exploração e criação de movimentos.
(4)Roda de conversa inicial para apresentar os objetivos da aula.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas partes se desenvolvem:
(1)Volta à calma, com alongamentos suaves e reflexão sobre a atividade realizada.
(2)Acolhimento e aquecimento corporal preparatório.
(3)Desenvolvimento do conteúdo principal, com exploração e criação de movimentos.
(4)Roda de conversa inicial para apresentar os objetivos da aula.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas partes se desenvolvem:
Na organização curricular da dança ao longo da
educação básica, os conteúdos progridem em
complexidade e amplitude cultural conforme o avanço da
escolaridade. Os itens a seguir correspondem a focos de
trabalho com a dança, apresentados fora da ordem de
progressão escolar:
(1)Danças de salão, analisando suas características e transformações históricas.
(2)Danças do contexto comunitário e regional, como rodas cantadas e brincadeiras rítmicas.
(3)Danças urbanas, diferenciando-as de outras manifestações da cultura de movimento.
(4)Danças populares do Brasil e do mundo, incluindo matrizes indígena e africana.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de progressão desses focos ao longo da escolaridade:
(1)Danças de salão, analisando suas características e transformações históricas.
(2)Danças do contexto comunitário e regional, como rodas cantadas e brincadeiras rítmicas.
(3)Danças urbanas, diferenciando-as de outras manifestações da cultura de movimento.
(4)Danças populares do Brasil e do mundo, incluindo matrizes indígena e africana.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de progressão desses focos ao longo da escolaridade:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.Na dança inclusiva, o professor precisa exigir a execução idêntica dos movimentos por parte de todos os estudantes.
PORQUE
II.As adaptações das propostas permitem que estudantes com diferentes possibilidades corporais participem da dança.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I.Na dança inclusiva, o professor precisa exigir a execução idêntica dos movimentos por parte de todos os estudantes.
PORQUE
II.As adaptações das propostas permitem que estudantes com diferentes possibilidades corporais participem da dança.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Concurso:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Disciplina:
Artes Cênicas
Durante uma oficina, o professor retira provisoriamente o texto verbal de uma cena e propõe que os estudantes reconstruam a situação dramática utilizando deslocamentos, distâncias entre os corpos, direções do olhar, diferentes fontes de luz e mudanças na paisagem sonora. Posteriormente, o grupo compara os sentidos produzidos pelas diferentes versões.
A experiência pedagógica evidencia corretamente que:
