Questões de Concurso

Na abordagem histórico-cultural, o centro do fazer pedagógico é o aluno e não o professor, já que este é apenas um mediador da aprendizagem.

Para Vygotsky, o aprendizado da criança começa assim que ela começa a frequentar a escola. O aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia.

A abordagem histórico-cultural considera a aprendizagem como um processo contínuo e a educação é caracterizada por saltos qualitativos de um nível de aprendizagem a outro.

Do ponto de vista histórico-cultural, também é válida a alfabetização a partir de letras, sílabas e palavras, já que o texto em seu contexto (mensagem) só pode ser apropriado pela criança numa idade mais avançada.

Na visão histórico-cultural, o lugar do aprendizado da escrita técnica já se inicia na educação infantil.

A atividade emocional é complexa e paradoxal, sendo, simultaneamente, social e biológica.

A consciência afetiva é a forma pela qual o psiquismo submerge na vida orgânica, sendo a sua última manifestação.

As emoções somente dificultam o acesso ao universo simbólico da cultura, elaborado e acumulado pelos seres humanos ao longo da história.

A dimensão afetiva impede a tomada de posse dos instrumentos com os quais trabalha a atividade cognitiva.

A construção da pessoa é uma autodesconstrução e a socialização destrói a unicidade do indivíduo.