Questões de Concurso

A Psicomotricidade é a ciência que trabalha o desenvolvimento motor das crianças, relacionando-o ao seu mundo interno e externo. Ela busca trabalhar, através do corpo e sua interação com o meio, o desenvolvimento não só motor, mas afetivo, cognitivo e social do indivíduo.

I. Atividades sensoriais, motoras, de equilíbrio, de agilidade, de lateralidade, de coordenação motora, jogos, memória e percepção espaço-temporal são "aspectos" trabalhados na Psicomotricidade, atuando diretamente nas áreas emocionais, psicológicas, intelectuais e sociais de cada criança.
II. Na educação escolar, a psicomotricidade não deve ser trabalhada em um planejamento organizado e interdisciplinar, pois não se busca o desenvolvimento integral da criança, desconsiderando o contexto escolar, social, familiar e as experiências ligadas à vivência e à realidade em que a criança está inserida.

Fonte: BRAGANÇA, Elaine de Lima. A Psicomotricidade como instrumento de inclusão. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 28, 27 jul. 2021 (modificado).

A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

Leia a situação hipotética abaixo.

A turma do 2º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Samuel Filho está aprendendo a multiplicação a partir da ideia de grupos iguais. Em uma das etapas, as crianças precisam organizar tampinhas coloridas para representar quatros grupos com cinco elementos cada. Observa-se que alguns ainda contam um a um, enquanto outros já formam arranjos retangulares e usam registros simbólicos próprios. Nesse contexto e considerando os princípios de Piaget sobre desequilíbrio cognitivo e os aportes de Vygotsky sobre mediação, assinale a alternativa que apresenta a condução que promove desequilíbrio produtivo e, ao mesmo tempo, suporte na Zona de Desenvolvimento Proximal para que a ação prática avance para um esquema mais estável. 

Considerando os princípios da epistemologia genética de Jean Piaget e as implicações pedagógicas desenvolvimento do para o pensamento representativo e lógico-operatório em crianças da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção docente coerente com os pressupostos piagetianos. 

Jean Piaget trouxe uma imensa contribuição para a educação, em especial a educação brasileira. Sobre as contribuições de Piaget para educação, analise as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento do ser humano é função de dois grupos de fatores: o fator da hereditariedade e da adaptação biológicas, dos quais depende a evolução do sistema nervoso e dos mecanismos psíquicos elementares.
II. Para entender o desenvolvimento do conhecimento, deve-se começar com uma ideia que parece central – a ideia de uma operação. Para Piaget, o conhecimento não é uma cópia da realidade.
III. De uma maneira geral, o pensamento simbólico oferece um exemplo particularmente interessante da conexão entre a afetividade e as funções cognitivas.
Está correto o que se afirma em

Com base nos aportes da psicologia do desenvolvimento e nos marcos legais e pedagógicos da educação infantil no Brasil, analise as proposições abaixo e assinale aquela que apresenta corretamente a articulação entre os domínios do desenvolvimento infantil (físico, emocional, cognitivo e social) e o papel da afetividade no processo de aprendizagem.