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A afetividade na Educação Infantil é componente estruturante do processo de desenvolvimento, devendo estar presente não apenas na relação professor-aluno, mas também nas interações entre auxiliares, crianças e demais membros da comunidade escolar.
No contexto da Educação Infantil, entende-se que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e gradual, sendo impulsionado majoritariamente por estímulos externos e experiências sensoriais, não havendo interferência significativa dos vínculos afetivos nesse processo até os seis anos.

A teoria de Piaget aborda aspectos do desenvolvimento cognitivo do ser humano, desde o nascimento, que são fundamentais para a formação dos profissionais da educação.


Sobre as fases de desenvolvimento humano, segundo Jean Piaget, ordene os itens a seguir:



I- Pré-operacional: é um período de experimentação da linguagem e de formulação de ideias simples.


II- Operações concretas: é um período em que o raciocínio lógico começa a se consolidar.


III- Sensório-motor: é um período marcado pela experimentação e exploração sensorial.


IV- Operatório formal: é um período de compreender ideias abstratas, pensar em consequências e resolver problemas.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

Na perspectiva do desenvolvimento humano, a diversidade biológica com impedimento nas funções mentais deve ser entendida como uma situação em que a complexa estruturação dos processos mentais é alterada por fatores que podem ser de naturezas diversas.


Sobre o trabalho do educador que lida com pessoas com diversidade biológica com impedimento nas funções mentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:



( ) Entender o papel das emoções e afetos na ação educativa, em sala de aula, pode ajudar o educador a mobilizar, na criança com diversidade, vontade de iniciar e permanecer na atividade proposta.


( ) É importante ter o entendimento de que a diversidade faz parte da espécie humana.


( ) Deve-se considerar que a socialização é parte do processo que todo ser humano realiza ao entrar em uma comunidade, instituição ou coletivo e que, portanto, inclusão, é também socialização.


( ) A expectativa do educador deve ser de que a criança com impedimentos na área mental chegue a comportamentos das crianças normais.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Existem algumas razões psicológicas e sociais que mostram que as situações-problema vivenciadas por meio de brincadeiras possibilitam que a criança se torne mais flexível, ensaie combinações de ideias e de comportamentos, para buscar alternativas de ação.

Jerome Bruner (citado por Kishimoto, 2017) afirma que isso acontece porque