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Segundo Aguiar et al. (2006), em Conselho Escolar e a
relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social, o Conselho Escolar deve
Silva Jr. (2004) reconhece que “como organização social
que é, a escola sustenta-se necessariamente em uma
certa burocracia instalada”.
No entanto, “como organização voltada ao estudo e à reflexão”, a escola só se realizará efetivamente se se dedicar à
No entanto, “como organização voltada ao estudo e à reflexão”, a escola só se realizará efetivamente se se dedicar à
Leia o excerto a seguir, de Linhares (in Silva Jr., 2004):
Numa época em que o próprio exercício ético exige um nível complexo de organização de conhecimento, quando a identidade nacional supõe a elaboração coletiva de símbolos e significados sociais (Castells, 1990), é preciso encarar que um tipo de educação escolar que não atinge os sujeitos históricos obstrui nossa participação nacional nesse processo de independência da cultura e da economia, que nos vem sendo imposto num circuito homogeneizador e opressivo.
Ante essa crítica, a autora identifica um duplo desafio:
Numa época em que o próprio exercício ético exige um nível complexo de organização de conhecimento, quando a identidade nacional supõe a elaboração coletiva de símbolos e significados sociais (Castells, 1990), é preciso encarar que um tipo de educação escolar que não atinge os sujeitos históricos obstrui nossa participação nacional nesse processo de independência da cultura e da economia, que nos vem sendo imposto num circuito homogeneizador e opressivo.
Ante essa crítica, a autora identifica um duplo desafio:
Mello (in Alves, 2014) busca compreender “como a
escola opera a seletividade e a exclusão construindo o
fracasso da criança pobre”, identificando dois elementos
indissociáveis. Um deles é descrito pela autora como “o
não saber ensinar, a falta de domínio do conteúdo do
currículo e do manejo da situação de ensino”. Articulado
a isso, Mello propõe o outro elemento, que “serve como
álibi poderoso para descomprometer a escola com o
fracasso dessas crianças”, ou seja, que funciona como
uma desculpa para não assumir responsabilidades”.
Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, esses elementos.
Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, esses elementos.
Em seu texto Viver e interpretar o mundo social: para que serve o ensino de Sociologia?, Bernard Lahire defende que: “O ensino da Sociologia, que eu desejaria pessoalmente que fosse introduzido o mais cedo possível, desde a Escola primária, desempenha, a meu ver, um papel crucial para a vida coletiva e para a formação de cidadãos nas sociedades democráticas”.
Segundo Bernard Lahire, o ensino da Sociologia nas sociedades democráticas
Segundo Bernard Lahire, o ensino da Sociologia nas sociedades democráticas
