2. Questões de Concurso
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  4. Assunto - Avaliação da aprendizagem: avaliação diagnóstica, formativa e somativa (Luckesi); instrumentos de avaliação e estratégias de recuperação e atendimento a alunos com menor rendimento

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Durante uma aula de história, um professor percebe que alguns alunos demonstram grande dificuldade em compreender a sequência cronológica dos eventos e a relação de causa e efeito entre eles. Para auxiliá-los, ele decide aplicar uma atividade que permita identificar essas lacunas de aprendizado antes de avançar para novos conteúdos. O objetivo é oferecer um suporte direcionado aos estudantes com menor rendimento, garantindo que todos alcancem os objetivos de aprendizagem.
A professora Ana observa que muitos de seus alunos do 5º ano apresentam dificuldades em interpretar enunciados de problemas matemáticos, o que impacta diretamente seu desempenho em avaliações. Ela decide aplicar uma estratégia de avaliação diagnóstica para identificar as causas específicas dessa dificuldade antes de planejar as intervenções. Segundo os princípios da avaliação educacional, qual seria o principal objetivo dessa abordagem diagnóstica adotada por Ana?
Durante uma formação de professores, uma professora experiente relata que, ao planejar atividades para seus alunos, busca promover uma reconstrução contínua das experiências dos estudantes, de modo a facilitar a compreensão e a adaptação às mudanças sociais. Ela afirma que essa prática visa responder aos desafios da sociedade, formando cidadãos capazes de pensar de forma autônoma e crítica. Com base nesse relato, qual teoria da educação essa professora está mais alinhada?
Um professor da rede municipal de Anchieta (ES) está planejando suas aulas para o 5º ano do Ensino Fundamental e deseja aplicar uma avaliação que permita identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos no início do bimestre, a fim de planejar intervenções pedagógicas adequadas. Ele busca uma abordagem que vá além da simples verificação do conteúdo aprendido.
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