2. Questões de Concurso

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A reflexão crítica dos instrumentos de avaliação remete o professor a alguns questionamentos sobre como são preparados, analisados e corrigidos estes instrumentos, como é feita a comunicação dos resultados e o que se faz com os resultados obtidos. Ao elaborar instrumentos de avaliação um professor precisa considerar se eles são:
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A avaliação somativa compreende a soma de vários instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este recebe uma nota única pela soma desses resultados. Essa nota deve refletir o desempenho e as aprendizagens desse estudante no período em questão. Ao optar-se por uma avaliação somativa, assumem-se duas vertentes:
Referente ao processo e aos critérios de avaliação, é correto afirmar que
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As Diretrizes Curriculares Nacionais e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) estabelecem que a avaliação deve ser um processo contínuo e cumulativo, com prevalência dos aspectos qualitativos. Nesse contexto, a avaliação formativa caracteriza-se fundamentalmente por:
Consta na Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, que a avaliação no ambiente educacional compreende 3 (três) dimensões básicas, sendo elas:
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