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Os processos avaliativos são formados por dois distintos, porém encadeados, processos denominados de avaliação diagnóstica e avaliação de desenvolvimento. Acerca das especificidades de cada processo avaliativo, considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A avaliação diagnóstica encaminhada por suspeita de TEA possui objetivo de identificar déficits relacionados à comunicação, interação social e ocorrência de comportamentos restritos, bem como possíveis prejuízos relacionados à linguagem e ao funcionamento intelectual.
(__) A avaliação de desenvolvimento é iniciada com uma triagem com profissional capacitado para observar condições ambientais e cadastrar relatórios do educando.
(__) A avaliação de desenvolvimento busca caracterizar repertório comportamental atual do educando diagnosticado com TEA, seus comportamentos/habilidades emergentes e suas interações ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__) A avaliação diagnóstica encaminhada por suspeita de TEA possui objetivo de identificar déficits relacionados à comunicação, interação social e ocorrência de comportamentos restritos, bem como possíveis prejuízos relacionados à linguagem e ao funcionamento intelectual.
(__) A avaliação de desenvolvimento é iniciada com uma triagem com profissional capacitado para observar condições ambientais e cadastrar relatórios do educando.
(__) A avaliação de desenvolvimento busca caracterizar repertório comportamental atual do educando diagnosticado com TEA, seus comportamentos/habilidades emergentes e suas interações ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Leia o excerto que segue:
"Entre input e resultado, há um mundo. E é importante lembrar que enquanto políticas e projetos têm começo, meio e fim, a implementação das práticas nas escolas é permanente. [...] A maioria dos desenhos de pesquisa avalia um determinado programa ou estratégia como se aquilo operasse de forma isolada, quando na realidade muitos fatores interagem no complexo processo social de educar seres humanos. [...] Não é a escola que precisa se adequar à pesquisa, mas a pesquisa que precisa considerar os entraves de diferentes naturezas que, por bem ou por mal, se materializam na escola" (Pereira, Cardoso e Piedra,2025).
A partir da leitura do excerto, a avaliação de políticas e programas educacionais deve reconhecer que:
"Entre input e resultado, há um mundo. E é importante lembrar que enquanto políticas e projetos têm começo, meio e fim, a implementação das práticas nas escolas é permanente. [...] A maioria dos desenhos de pesquisa avalia um determinado programa ou estratégia como se aquilo operasse de forma isolada, quando na realidade muitos fatores interagem no complexo processo social de educar seres humanos. [...] Não é a escola que precisa se adequar à pesquisa, mas a pesquisa que precisa considerar os entraves de diferentes naturezas que, por bem ou por mal, se materializam na escola" (Pereira, Cardoso e Piedra,2025).
A partir da leitura do excerto, a avaliação de políticas e programas educacionais deve reconhecer que:
Concurso:
D - ProPNva Nacional Docente
Disciplina:
Pedagogia
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A avaliação somativa tem por finalidade identificar o que os estudantes aprenderam a partir de suas respostas, mensurar e estabelecer uma pontuação. A avaliação formativa utiliza as produções e o progresso processual dos estudantes para regular o ensino e a aprendizagem.
Considerando aspectos relacionados à avaliação e, de acordo com o texto, podemos afirmar que
Concurso:
D - ProPNva Nacional Docente
Disciplina:
Pedagogia
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Um dos estudantes respondeu da seguinte forma:
Figura 2: Resolução do estudante.
Ao avaliar de maneira adequada a resolução do estudante, a professora concluiu que a resposta se enquadra na
Concurso:
D - ProPNva Nacional Docente
Disciplina:
Pedagogia
MODERNA. Coleção 360 – Ways: Ensino Médio. São Paulo: Moderna,2021 (adaptado).
The prompt “O que você pode fazer para melhorar sua aprendizagem?”, from a textbook page, asks students to reflect on their own learning process. From a formative assessment perspective, what justifies the pedagogical purpose of this activity?
