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Conforme Luckesi (2011), as provas muitas vezes não condizem com o processo de ensino e de aprendizagem. As notas finais da avaliação são deferidas por meio de soma ou pelas médias, mas, para o referido autor, as médias consideram os números, as pontuações dos alunos nas avaliações, e não o aprendizado e desenvolvimento do apreendido. Essa desarticulação entre as avaliações e a aprendizagem significativa promove descontentamento e descrédito por parte dos alunos, que por muitas vezes, implica na evasão escolar.
Com base na afirmação acima, a escola deve encontrar uma alternativa para que a evasão na escola possa ser minimizada. Marque a alternativa que aponta essa proposta:
Sobre a avaliação da aprendizagem na Educação Básica, analise se são verdadeiros (V) ou Falsos (F), os itens a seguir:
I. A avaliação proporciona a oportunidade aos alunos de melhor se situarem em vista de seus progressos e dificuldades, e aos pais, de serem informados sobre o desenvolvimento escolar de seus filhos, representando, também, uma prestação de contas que a escola faz à comunidade que atende.
II. A avaliação formativa, que pode ocorrer durante todo o processo educacional, busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
III. A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
IV. Os resultados de aprendizagem dos alunos não devem ser aliados à avaliação das escolas e de seus professores, pois a educação de qualidade está relacionada apenas à média dos alunos.
Marque a sequência de itens, a alternativa correta:
