Questões de Concurso

Dahlberg, Moss e Pence (2019) refletem sobre o papel que instituições dedicadas à primeira infância poderiam exercer. Os autores propõem reconhecer essas escolas como

Uma professora de crianças pequenas reorganiza a sala para que diferentes materiais fiquem acessíveis, cria espaços para brincadeiras de pequenos grupos e prevê momentos de exploração livre e experiências orientadas. A rotina, embora possua referências estáveis, pode ser ajustada conforme os interesses e necessidades observados. Essa organização:

A respeito dos eixos estruturantes e dos campos de experiências da Educação Infantil, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Interações. (2) Brincadeira. (3) Corpo, gestos e movimentos.
( ) Situações nas quais as crianças estabelecem relações, negociam sentidos e aprendem com pares e adultos. ( ) Experiências lúdicas marcadas por imaginação, criação de papéis e transformação de objetos e situações. ( ) Campo que possibilita explorar espaços, sinais, sensações e formas de expressão corporal. ( ) Eixo materializado nas trocas sociais que integram a organização cotidiana das experiências pedagógicas.

O desenvolvimento infantil envolve transformações que se manifestam nas dimensões física, cognitiva, afetiva e social e que se relacionam às experiências vivenciadas pela criança em diferentes contextos. No campo educacional, compreender essas dimensões auxilia o pedagogo a analisar as formas de participação, interação, comunicação e resolução de problemas apresentadas pelas crianças. Considerando as teorias da aprendizagem e do desenvolvimento infantil e suas implicações educacionais, analise as assertivas.

I.O desenvolvimento infantil envolve dimensões físicas, cognitivas, afetivas e sociais que se relacionam de diferentes maneiras nas experiências vivenciadas pela criança.

II.As interações estabelecidas com adultos e outras crianças podem constituir contextos relevantes para aprendizagens relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.

III.O conhecimento das características do desenvolvimento oferece referências para o planejamento pedagógico quando articulado à observação das experiências, das formas de participação e das necessidades das crianças.

IV.A aprendizagem escolar alcança maior adequação quando os conteúdos são organizados segundo capacidades já consolidadas no desenvolvimento, permitindo que novas aquisições ocorram após a maturação correspondente.

V.A observação de diferentes formas de comunicação, interação e resolução de problemas pode fornecer informações para planejar mediações e acompanhar processos de aprendizagem e desenvolvimento.

É correto o que se afirma em:

Considerando o impacto multifacetado da Educação Infantil no contexto social atual, é CORRETO afirmar que, a Educação Infantil