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Conforme Monteiro (2010), uma das condições necessárias à realização de um trabalho matemático na Educação Infantil é que a solução do problema
Conforme Leite e Carvalho (2015), no cotidiano das instituições de Educação Infantil, os professores são desafiados a planejar e a desenvolver propostas pedagógicas que
Polonia e Dessen (2005), em seu artigo sobre as relações entre família e escola, afirmam que Ben-Fadel (1998) reconhece que a escola ainda não está preparada para lidar com o envolvimento familiar. Segundo este autor, para que esse envolvimento se efetive, deve haver, primeiramente,
Em conformidade com o ponto de vista de Fochi (2020), com relação ao perfil do professor de Educação Infantil, é correto afirmar que compete a esse profissional
O planejamento marca a intencionalidade do processo educativo. Essa intencionalidade traduz-se no traçar, programar e documentar a proposta de trabalho do educador. Ao discutir o modo de escrever cotidianamente o planejamento, Ostetto (2000) defende que a forma de escrever um planejamento, no dia a dia, deve ser
