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Cada período do desenvolvimento infantil apresenta características próprias que refletem as transformações qualitativas na forma como a criança sente, age, pensa e se relaciona com o mundo. Em relação ao período objetal manipulatório, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A criança amplia significativamente seu raio de ação e sua autonomia para explorar o ambiente.
( ) A linguagem verbal começa a se desenvolver, permitindo que a criança nomeie objetos e expresse desejos, ainda de forma contextualizada e vinculada à ação imediata.
( ) O desenho surge como rabisco desordenado que, aos poucos, transforma-se em gestos intencionais e circulares, prenunciando a futura capacidade de representação gráfica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o desenvolvimento infantil.


(_) O desenvolvimento ocorre de forma igual para todas as crianças.


(_) A observação cotidiana ajuda a identificar necessidades básicas dos estudantes.


(_) O desenvolvimento infantil envolve aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o apoio às atividades pedagógicas.


(_) O apoio às atividades ocorre sempre sob orientação do professor.


(_) O apoio pedagógico substitui a atuação docente em sala.


(_) O acompanhamento das tarefas contribui para o desenvolvimento integral do estudante.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A organização do trabalho pedagógico na educação infantil é essencial para promover um ambiente de aprendizagem estruturado e significativo, que atenda às necessidades e aos interesses das crianças. Nesse sentido, a rotina escolar precisa proporcionar
No processo de desenvolvimento da autonomia, especialmente na fase de transição para o desfralde, a função do auxiliar de sala é estabelecer um cronograma rígido e único para levar todas as crianças ao banheiro, ignorando os sinais individuais de cada uma, a fim de otimizar a rotina da turma.
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