Questões de Concurso

Na elaboração de uma sequência didática sobre lutas para o 7º ano, a equipe de Educação Física discutiu como preservar a segurança sem esvaziar a especificidade do conteúdo. Um professor propôs ensinar apenas posições, deslocamentos e gestos executados individualmente, sem qualquer situação de oposição, por considerar que o contato entre estudantes descaracterizaria o ambiente escolar. Outra professora sugeriu progressões com regras claras, áreas delimitadas, intensidade controlada e tarefas de oposição graduada, nas quais os estudantes precisassem perceber as ações do colega e ajustar ataque, defesa, equilíbrio e tomada de decisão. A equipe reconheceu que a escola não deve reproduzir o treinamento competitivo de academias, mas também não deve transformar as lutas em mera sequência coreografada de movimentos sem relação com um oponente.
Com base na caracterização das lutas como prática corporal e em sua lógica de disputa, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Uma unidade didática de lutas que se limite à reprodução isolada de gestos, sem situações regulamentadas de oposição, reduz a possibilidade de os estudantes compreenderem a lógica específica dessa prática corporal.
PORQUE
II. Nas lutas, a ação do praticante organiza-se em relação ao oponente, combinando técnicas, táticas e estratégias de ataque e defesa para objetivos como desequilibrar, imobilizar, atingir ou excluir de espaço delimitado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Na organização curricular do componente, as práticas corporais são distribuídas em unidades temáticas e abordadas por diferentes dimensões do conhecimento, que descrevem o que se espera do estudante diante de cada objeto de aprendizagem. Acerca dessa organização, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) As práticas corporais tematizadas no componente estão organizadas em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, distribuídas ao longo do ensino fundamental.

(__) A dimensão do conhecimento denominada experimentação tem origem na vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal do estudante na realização dessas práticas corporais.

(__) A dimensão do conhecimento denominada fruição reúne os conhecimentos que asseguram ao estudante condições de realizar de forma autônoma uma prática corporal fora do tempo escolar.

(__) A unidade temática das ginásticas reúne a ginástica de condicionamento físico e a ginástica de conscientização corporal, ficando as vivências acrobáticas e expressivas alocadas na unidade temática das danças.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A organização do ensino dos esportes na escola parte de critérios que reúnem modalidades distintas segundo a lógica interna de cada disputa. Associe cada categoria da Coluna I ao critério correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Esportes de marca.

2. Esportes de precisão.

3. Esportes de campo e taco.

4. Esportes de invasão.

Coluna II

(__) Modalidades em que se compara a capacidade de uma equipe de levar a bola a um setor da quadra defendido pelos adversários.

(__) Modalidades em que se comparam resultados registrados em segundos, metros ou quilos.

(__) Modalidades em que se rebate a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para percorrer as bases antes do retorno dela.

(__) Modalidades em que se arremessa ou lança um objeto procurando acertar um alvo específico.

Considerando essas categorias, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

O desenvolvimento motor é descrito por modelos que encadeiam fases sucessivas, cada uma sustentada pelas aquisições da anterior e ampliada pelas experiências oferecidas na escola. Considere as fases listadas a seguir:

(1) Fase dos movimentos fundamentais.

(2) Fase dos movimentos especializados.

(3) Fase dos movimentos reflexos.

(4) Fase dos movimentos rudimentares.

Considerando esse encadeamento, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que essas fases se sucedem:

A decisão do professor de selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop) para tensionar a mercantilização corporal e discutir a cultura de periferia atende a um princípio curricular fundamental da abordagem crítico-superadora. No contexto apresentado, a escolha desse conteúdo pedagógico justifica-se pelo princípio da: