Questões de Concurso

Thiessen e Beal discutem a importância da fase pré-escolar como um tempo de educar de forma integral, abordando a organização do espaço como um elemento curricular que comunica intenções pedagógicas. Sobre a organização do ambiente em "cantos de atividades", registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os cantos de atividades devem ser organizados com materiais diversificados e desafiadores, dispostos de forma acessível e convidativa, para estimular a escolha autônoma da criança e permitir a exploração e a interação em pequenos grupos.
(__)A organização em cantos pressupõe que as crianças permaneçam fixas em uma única atividade durante todo o período, sendo função do educador determinar qual canto cada criança deve frequentar para garantir que todas passem por todas as experiências.
(__)Os cantos, como o de faz de conta, de construção e de leitura, favorecem o desenvolvimento da imaginação, da cooperação e da linguagem, pois permitem que as crianças vivenciem diferentes papéis e interajam em contextos significativos.
(__)A organização do espaço em cantos é incompatível com a ordem e a disciplina, devendo ser evitada em favor de uma disposição tradicional das carteiras enfileiradas, que facilita o controle do grupo pelo professor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Um grupo de professores adota a organização curricular por projetos de trabalho. Durante o processo, os alunos demonstram interesse em estudar o impacto do lixo eletrônico na comunidade. No entanto, alguns docentes questionam se o projeto não estaria "fugindo" dos conteúdos previstos na grade. Na perspectiva de HERNANDEZ e VENTURA sugere-se que:

“Identificar de que materiais (metal, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado”. Essa é uma habilidade prevista na Base Nacional Comum Curricular, voltada para o 2º ano do ensino fundamental. Essa habilidade está associada ao seguinte componente curricular:

Uma determinada escola pública viveu o processo de implementação de um novo currículo pautado na BNCC, com foco em competências e habilidades, incluindo educação digital e diversidade. Em uma das turmas, professores propuseram um projeto interdisciplinar que abordou cultura indígena, tecnologia e matemática. Contudo, alguns docentes seguiram apenas o livro didático, com foco em conteúdos clássicos e em prova final. Este último grupo de docentes seguiu uma determinada visão de currículo, que é a:

O currículo na perspectiva da inclusão ultrapassa adaptações pontuais, exigindo uma organização educacional centrada na equidade, pluralidade e respeito às singularidades, promovendo o aprendizado de todos. Nesse sentido, o currículo adaptado deve: