Questões de Concurso

A diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de "portadoras de necessidades especiais"). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade.

Fonte: Elvira de Souza Lima (2006) apud Gomes, Nilma Lino. Indagações sobre currículo : diversidade e currículo. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.

O texto relaciona-se a um dos conteúdos programáticos do presente certame, assinale-o corretamente.

A gestão de um ambiente educativo que tem como objetivo educar para a igualdade racial não é tarefa de uma pessoa só. Muitas são as dimensões que precisam ser pensadas para que uma real mudança de atitudes, procedimentos e conceitos em relação às desigualdades sejam implantadas em uma creche ou pré-escola. Dessa forma, considerando que o currículo é um conjunto de práticas pedagógicas, as Orientações Curriculares para a Valorização da Igualdade Racial na Educação Infantil pretendem colaborar para que os profissionais da Educação Infantil desenvolvam um olhar atento às atividades realizadas no cotidiano das instituições, para que elas sejam:

"Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material ? com os seus recursos naturais, suas transformações e fontes de energia ?, do nosso planeta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam, expliquem e intervenham no mundo em que vivem." (BNCC, 2018, p. 321) 

Considerando esse trecho e as diretrizes metodológicas propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Ciências da Natureza, é correto afirmar que:

Para o "Festival das Culturas" da cidade, o maestro da banda municipal decide ir além do repertório europeu e norte-americano, propondo um arranjo de uma peça inspirada na música tradicional da Indonésia, utilizando o sistema de escalas conhecido como Gamelan. Ele sabe que esta iniciativa, embora louvável, exige um grande cuidado para não ser superficial ou desrespeitosa. É preciso pesquisar as estruturas melódicas (escalas pentatônicas como o slendro e o pelog), as texturas (estratificação de linhas rítmicas) e os timbres característicos. O objetivo é promover nos alunos e no público uma genuína apreciação pela diversidade musical do planeta, entendendo a música como um fenômeno universal, mas com manifestações culturais incrivelmente variadas. Sobre a abordagem pedagógica ao trabalhar com músicas étnicas, analise as afirmativas a seguir.

I.A utilização de gravações autênticas, documentários, e, se possível, o contato com músicos da comunidade de origem, são estratégias fundamentais para apresentar uma cultura musical de forma respeitosa, contextualizada e aprofundada.
II.O estudo de conceitos como a polirritmia (comum em muitas culturas africanas), o sistema de ragas (base melódica da música indiana) ou o microtonalismo (presente na música árabe) desafia e expande a percepção musical dos alunos, acostumados ao sistema tonal ocidental. 
III.Toda música étnica, por pertencer a culturas de tradição oral, é estruturalmente simples e baseada na repetição, não possuindo sistemas teóricos complexos ou formas musicais elaboradas, o que facilita sua adaptação para qualquer conjunto instrumental.

Está correto o que se afirma em:

A utilização de um repertório diversificado, que inclua músicas folclóricas, étnicas e populares, é uma estratégia pedagógica que enriquece o ensino musical, promove a valorização da diversidade cultural e conecta a aprendizagem à realidade sociocultural dos alunos. Um maestro que se restringe apenas ao repertório canônico erudito pode perder a oportunidade de engajar seus alunos e de ampliar seus horizontes musicais. A escolha criteriosa desse repertório permite trabalhar elementos da linguagem musical em contextos significativos e autênticos. Sobre a utilização de músicas folclóricas e populares na educação musical, analise as afirmativas a seguir:

I.A incorporação de músicas folclóricas da região onde a banda está inserida contribui para o fortalecimento da identidade cultural dos alunos e da comunidade, além de servir como um rico material para o estudo de escalas, ritmos e formas musicais não convencionais.
II.O uso de música popular em arranjos para a banda é pedagogicamente desaconselhável, pois sua estrutura harmônica e melódica é considerada simplista e inferior à da música de concerto, não oferecendo desafios técnicos aos estudantes.
III.Ao trabalhar com músicas de diferentes matrizes étnicas, como as de origem africana e indígena, o educador promove uma educação antirracista e decolonial, valorizando saberes e estéticas historicamente marginalizados no currículo musical.

Está correto o que se afirma em: