Questões de Concurso

Ao articular trabalho e educação, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pode favorecer processos formativos que ultrapassam a mera preparação para o exercício profissional. Acerca da implementação de práticas inclusivas na EPT, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A adoção de metodologias interdisciplinares pode favorecer a inclusão educacional, ao conectar diferentes áreas do conhecimento, e permitir que estudantes com necessidades educacionais diversas participem de projetos práticos, relacionando conteúdos teóricos a experiências concretas. ( ) A articulação entre ensino, pesquisa e extensão na EPT pode favorecer o desenvolvimento de soluções pedagógicas inovadoras, incluindo a adaptação de recursos didáticos, a produção de tecnologias assistivas e a criação de estratégias educativas voltadas à participação efetiva dos estudantes com deficiência. ( ) A elaboração do PEI, construída a partir da análise das necessidades específicas de cada estudante com deficiência, pode orientar adaptações curriculares, metodológicas e avaliativas voltadas à participação desses estudantes nas atividades formativas. ( ) A participação de estudantes com deficiência em projetos de iniciação científica pode contribuir para o desenvolvimento de competências técnicas, cognitivas e investigativas, ampliando suas possibilidades de atuação acadêmica e profissional.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Silva (2025), a articulação entre o PEI e o planejamento das atividades de laboratório possibilita a verdadeira personalização do ensino de química, garantindo que as adaptações não sejam meramente superficiais, mas profundamente integradas ao processo de ensino e aprendizagem. Sobre esse tema, analise a sentença abaixo:

No desenvolvimento de atividades experimentais em contextos educacionais inclusivos, diferentes estratégias pedagógicas podem ser adotadas para favorecer a participação e a compreensão dos estudantes. A divisão de procedimentos complexos em etapas menores e sequenciais pode favorecer a compreensão de atividades experimentais por estudantes que apresentam dificuldades relacionadas à atenção sustentada ou à organização temporal das ações (1ª parte). De modo complementar, a flexibilização das formas de participação nas atividades experimentais, por meio da definição de diferentes funções dentro de cada experimento, pode ampliar as possibilidades de envolvimento dos estudantes conforme suas potencialidades, estimular práticas colaborativas e contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais no ambiente de aprendizagem (2ª parte). Entretanto, quando se trata do registro e da análise dos dados produzidos nas atividades experimentais, sustenta-se que a adoção de formas uniformes de representação científica tende a favorecer a sistematização coletiva das informações e a comparabilidade analítica entre os resultados obtidos pelos diferentes grupos de trabalho, razão pela qual a utilização de múltiplos formatos de expressão costuma ser considerada metodologicamente menos adequada (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A implementação da educação inclusiva em instituições escolares implica que as práticas pedagógicas adotadas atendam à diversidade de alunos. Considerando os princípios contemporâneos da educação inclusiva, assinale a alternativa INCORRETA.

Um IF revisa os PPCs de seus cursos superiores de tecnologia para atender à curricularização da extensão conforme a Resolução CNE/CES nº 7/2018. A comissão de revisão, composta por docentes EBTT, deve definir critérios que caracterizem a extensão como componente curricular. Considerando os fundamentos da extensão na EPT e as diretrizes vigentes, assinale a alternativa correta.

Leia o fragmento a seguir, extraído da literatura especializada sobre currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica: “A integração curricular não é mera justaposição de disciplinas da base nacional comum com os componentes da formação técnica. Ela pressupõe uma reorganização epistemológica do trabalho pedagógico, orientada pela perspectiva da formação humana integral, na qual o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura constituem eixos estruturantes do currículo” (Ramos,2012). Considerando o trecho acima e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), analise as assertivas abaixo:
I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica. II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante. III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho.
Quais estão corretas?