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Na perspectiva da Didática, o processo de ensino-aprendizagem é concebido como uma via de mão única, na qual o professor detém todo o conhecimento e o transmite aos alunos, que são receptores passivos, sem considerar a interação e a construção conjunta do saber.
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Um professor de história do 7º ano em Paulínia (SP) percebeu que seus alunos têm dificuldade em compreender a relevância dos eventos históricos para o presente. Ele decidiu inovar sua prática pedagógica, saindo do modelo expositivo tradicional. Para isso, propôs um projeto onde os alunos pesquisariam sobre um evento histórico e, em seguida, criariam uma peça teatral ou um documentário simulando um telejornal da época. A intenção era tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo.
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