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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNs) estabelecem que a educação deve ser concebida como um direito de todos e dever do Estado e da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, princípios estes que devem permear todos os níveis e modalidades de ensino.
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos destaca que a educação em direitos humanos deve ser uma prática permanente, que articula ensino, pesquisa e extensão. Qual dessas afirmações está de acordo com os princípios do plano?
De acordo com as diretrizes do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a educação em direitos humanos deve ser vista como um processo que vai além da simples transmissão de informações, buscando a formação integral do indivíduo. Quais elementos esse processo deve articular para alcançar seus objetivos?
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a educação em direitos humanos deve ser uma prática contínua e global, voltada à transformação social. Quais ações programáticas são recomendadas para promover essa cultura dentro do âmbito educacional?
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educação Básica, fundamentadas na LDB, estabelecem um conjunto de princípios e normas que devem orientar os currículos em todo o país. A Lei nº 9.394/1996, em seus artigos iniciais, define a educação como um direito de todos e um dever do Estado e da família. Considerando a finalidade da educação conforme preconizada pela LDB e pelas DCNs, qual das alternativas abaixo melhor descreve essa finalidade?
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