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A legislação educacional brasileira, especialmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece diretrizes claras para a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Em relação à Educação Especial, é fundamental que as escolas se organizem para oferecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Qual das alternativas descreve corretamente o papel do AEE no contexto da educação inclusiva?
A rede municipal de ensino de Paulínia (SP) tem como meta promover uma educação verdadeiramente inclusiva, garantindo o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas características. Um dos desafios é lidar com a diversidade de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Considerando a legislação vigente sobre Educação Inclusiva e Educação Especial, qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma prática pedagógica inclusiva e alinhada aos princípios da Educação Especial?
A Educação Inclusiva, em sua essência, pressupõe a segregação de alunos com deficiência em escolas especializadas para garantir um ensino adaptado às suas necessidades específicas, o que diverge dos princípios de inclusão plena no ambiente escolar regular.
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Uma escola em Paulínia (SP) implementa um programa de apoio a alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), buscando garantir seu pleno desenvolvimento e participação nas atividades escolares. A equipe pedagógica estuda as melhores práticas e a legislação pertinente para assegurar um ambiente acolhedor e eficaz. Qual das seguintes ações está em consonância com os princípios da Educação Inclusiva e da Educação Especial, considerando a legislação vigente?