Questões de Concurso

Considerando os debates contemporâneos sobre o lugar epistemológico do brincar nos processos educativos da infância, analise as proposições abaixo à luz das concepções de autores como Kishimoto, Vygotsky, Brougère e Friedmann, e assinale a alternativa que expressa uma interpretação coerente com a articulação entre ludicidade e intencionalidade pedagógica.

No campo da aquisição da linguagem, diferentes abordagens teóricas destacam o papel dos instrumentos simbólicos e das interações sociais no desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Considerando os processos de apropriação da linguagem verbal e não verbal na infância, identifique a alternativa, a qual cita corretamente um princípio, baseado em contexto favorável aos fundamentos sociointeracionistas e com os avanços da linguística aplicada à educação.

À luz das diretrizes curriculares e das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, analise as proposições a seguir:

I.A utilização de instrumentos avaliativos, ainda que adaptados ao universo infantil, deve primar por critérios objetivos e sequenciais, uma vez que a linearidade nos registros proporciona maior confiabilidade na análise dos avanços do grupo.
II.A documentação pedagógica constitui um processo interpretativo e intencional de leitura dos gestos, ações e falas infantis, sendo ao mesmo tempo instrumento de avaliação e dispositivo ético-político de escuta e devolução das aprendizagens.
III.O acompanhamento da aprendizagem deve considerar a variabilidade nas expressões e nos ritmos das crianças, sem recorrer a parâmetros fixos, mas articulando os registros cotidianos a uma escuta sensível, que reconheça as múltiplas formas de produção de sentido.

É correto o que se afirma em:

Uma equipe pedagógica de uma escola pública de Educação Infantil discute a elaboração do currículo institucional à luz da Base Nacional Comum Curricular. Durante a reunião, surgem diferentes compreensões sobre como os direitos de aprendizagem e os campos de experiências devem orientar o trabalho docente cotidiano.

Diante desse cenário, uma das professoras afirma:

"A organização curricular da Educação Infantil pela BNCC desloca o foco do conteúdo a ser ensinado para a experiência vivida pela criança. Isso implica entender que o currículo deve emergir das interações, dos contextos e das possibilidades simbólicas que as práticas educativas oferecem."

Com base nessa fala e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa proposta curricular.

A história da Educação Infantil evidencia que a infância, antes vista como preparação para a vida adulta, passou a ser reconhecida como etapa própria de desenvolvimento, influenciada pelas transformações nos modelos de família e pela evolução das práticas educativas, que deixaram o viés assistencialista para adotar propostas pedagógicas centradas nos direitos, nas interações e na participação ativa da criança.
Nesse contexto, é correto afirmar que: