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A criança, centro do planejamento curricular, é considerada um sujeito histórico e de direitos. Ela se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.
A maneira como ela é alimentada, se dorme com barulho ou no silêncio, se outras crianças ou adultos brincam com ela ou se fica mais tempo quietinha, as entonações de voz e contatos corporais que ela reconhece nas pessoas que a tratam, o tipo de roupa que ela usa, os espaços mais abertos ou restritos em que costuma ficar, os objetos que manipula, o modo como conversam com ela, etc, são elementos considerados como:

As restrições físicas e linguísticas especificam possíveis combinações entre as unidades mínimas na formação de sinais. Algumas dessas restrições são impostas pelo sistema perceptual e outras pelo __________________.


Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

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O raciocínio lógico pode ser desenvolvido desde a primeira infância por meio de atividades adequadas à faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta uma prática eficaz para estimular o raciocínio lógico na Educação Infantil.
O ambiente escolar exerce grande influência sobre o desenvolvimento emocional da criança. Considerando esse aspecto, assinale a alternativa que melhor explica o papel de um ambiente afetivo e seguro no desenvolvimento infantil.
A atuação do auxiliar de creche vai além do cuidado físico e está relacionada também à convivência e à comunicação.
Sobre a relação entre o auxiliar de creche e as famílias das crianças, assinale a alternativa correta.