2. Questões de Concurso

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A concretização da escola inclusiva baseia-se na defesa intransigente de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos, em contraposição aos sistemas hierarquizados de desigualdades e inferioridade. Esses ideais podem ser alcançados por meio da conjunção de esforços e da disposição individual e coletiva para rever práticas e posturas. Nesse sentido, são destacados alguns fatores, a seguir, que favorecem a transformação da escola para que ela se torne inclusiva:

I. Valorização das diferenças como objeto de conhecimento, fenômeno educativo e manifestação da complexidade e heterogeneidade da natureza humana.

II. O desenvolvimento de estratégias de ensino que respeitem diferentes sistemas expressivos, ritmos, estilos de aprendizagem e a manifestação de valores, talentos e habilidades.

III. Uma concepção de currículo linear, com um sistema fechado, imutável, capaz de refletir e direcionar as experiências vividas.

IV. Organização flexível dos tempos e dos espaços escolares, arranjos organizacionais e estratégias de ensino condizentes com as necessidades dos alunos.

V. Atividades que possibilitem o diálogo, a interação grupal, o exercício de cooperação, solidariedade, espírito crítico e a criatividades.

Estão corretos apenas os itens:

A inclusão escolar visa reverter o percurso de exclusão de qualquer natureza e ampliar as possibilidades de inserção de crianças, jovens e adultos em escolas regulares. Estas escolas deveriam incluir crianças com deficiência ou altas habilidades, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias _____________________, étnica ou culturais, e crianças de outros grupos vulneráveis ou marginalizados. Assinale a alternativa que complete de maneira fidedigna a lacuna:
Ao pensarmos em Educação Inclusiva, é importante levar em conta a existência, na escola, de inúmeros setores da população que experimentam situações de exclusão social, com jovens e adultos considerados fora da faixa etária, descendente de negros, índios, judeus, crianças de famílias nômades ou ciganas, ou ainda, de grupos de risco. Essas crianças, jovens e adultos, cidadãos brasileiros, podem estar vivenciando gestos e sentimentos de desvalorização e marginalização pela sociedade e por colegas de sala, o que afeta seu equilíbrio emocional e sua aprendizagem. Nesse sentido é correto afirmar que:
Na concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança e ao adolescente, segundo o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente),
Para que a escola seja inclusiva, respeitando e valorizando a diversidade cultural existente em nossa sociedade, nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados,
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