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A escola “Júlio Chaves” tem um corpo docente que aprecia o trabalho pedagógico por meio de projetos. O conteúdo de Ciências da Natureza não é trabalhado isoladamente do conteúdo de Ciências Humanas, ao contrário, sempre há uma conexão o que torna os projetos de aprendizagem ainda mais interessantes. Da última vez, o envolvimento foi tanto que motivou a articulação entre todos os docentes e respectivos saberes sob uma corrente única de parceria. A professora Clara, que é responsável pelo 3º ano do Fundamental I, aproveitou o ensejo para integrações mais complexas acerca dos diferentes saberes de sua responsabilidade.
É possível afirmar que, nesta escola, os projetos sejam
I. “ o saber, como expressão da prática simbolizadora dos homens, só será autenticamente humano (...), quando se der interdisciplinarmente.” II. “o sentido interdisciplinar (...) precisa ser construído quando se trata do fazer prático” III. “a educação, em todas as suas dimensões, torna ainda mais patente a necessidade da postura interdisciplinar”
Quais das alternativas descritas acima estão corretas:
Sobre a Organização do Conhecimento escolar, ao invés de se isolar ou de compartimentar o ensino e a aprendizagem, a relação entre os Temas Transversais e as áreas deve se dar de forma que:
I Interdisciplinaridade - prática pedagógica que faz uso de diferentes modalidades de ensino, de modo a atender as necessidades de todos os alunos.
II Construtivismo – corrente psicológica que parte do presuposto de que os seres humanos aprendem e se desenvolvem por meio de ação que exercem sobre o meio físico e social em que se encontram.
III Avaliação contínua(AC) e Avaliação da Aprendizagem(AAP)- (AC) processo por meio do qual se busca verificar o rendimento do aluno, ao final do processo; (AAP) processo por meio do qual se busca identificar, ao longo do ensino, o que e como os alunos estão aprendendo
IV Técnica é o caminho para alcançar um objetivo.
V Método em seu conceito mais simples é o caminho para se atingir um objetivo
