Analice los versos a seguir considerando posibles interferencias del portugués en la lectura del español:
“y sólo he encontrado marineros echados sobre las barandillas y pequeñas criaturas del cielo enterradas bajo la nieve.”
Seleccione la alternativa que describe CORRECTAMENTE el valor contextual de echados.

Considerando el valor contextual de la palabra arrabales en los versos “Nosotros ignoramos que el pensamiento tiene arrabales donde el filósofo es devorado por los chinos y las orugas.”, seleccione la alternativa que explica su contribución a la construcción de sentido del poema.

Al trabajar la canción “Si el norte fuera el sur”, un profesor selecciona las expresiones: “lanzar una invitación”, “ganar reputación” y “deuda externa”, con el objetivo de trabajar las colocaciones léxicas en español. En esta situación, ¿qué actividad responde al objetivo planteado?

Al considerar el conjunto de la canción “Si el norte fuera el sur”, se observa que personajes históricos, hábitos de consumo, modelos de belleza, conductas sociales y símbolos culturales cambian de posición mediante una inversión imaginaria entre norte y sur.
¿Con qué finalidad principal se emplea ese procedimiento en la canción?

Tras leer las siguientes partes del texto I, responda a la pregunta que se presenta:
“Según datos del portal Ciberpsicología, al menos 7 de cada 10 adolescentes presentan algún grado de nomofobia [...]. Por eso, resulta clave identificar a tiempo las señales que alertan de una posible dependencia del móvil y promover en el hogar un uso saludable de la tecnología."
“Así, el dispositivo se convierte en la respuesta automática frente al aburrimiento, limitando la capacidad de desarrollar otras formas de entretenimiento.”
“Ante esta situación, los especialistas insisten en que el objetivo no debe ser demonizar la tecnología ni eliminarla por completo, sino enseñar a utilizarla de forma consciente y equilibrada.”
En una clase de español de la Enseñanza Media, el profesor pretende trabajar los conectores y organizadores discursivos presentes en el texto. Su objetivo es que el alumnado comprenda cómo estas formas relacionan los argumentos y orientan la interpretación del lector, evitando una actividad limitada a la memorización de clasificaciones gramaticales.
Considerando el objetivo planteado y el funcionamiento de los elementos destacados en las partes del texto presentadas, ¿qué proposición didáctica es pertinente?