Questões de Concurso

Plõg tõ 2022 ki zug óg tõ ãggónhka óg to lál ki, ên ki ze Jópalág jó tõ 178,3 mil vü jóba tõ Brasil mê tê. Óg tõ lál ki, 1,9% (3.541) vü ãggónhka óg gó mê nõ, kü 2% (3.597) vü pa'i bág tõ mê kánhál me jêl óg ze Jópalág nõ (Agência Brasil,2024). A tõ li lál zé ãgklég kü, ki u lán jé: 

I.? tóg li ên ki ze Jópalág jó ti ág vãnhgõg hán e ke m?, a ki na u li ke k? ág to gó mê nõ k? tõlêl kü ze ãgklén kü mê lanhlanh ke jé na tõ zêpalág e ke m?. 

Ku ta 

II.? tóg li ên ki ze jópalág ge ke jó ti ág jágklég hán e ke m?, k? ta gêgõnh óg to ág jóba zé vãnhgõg ku tõ lánh lán jé u tê.
  To ve k? ma, ki u lán: 

Analise a imagem a seguir: 

Fonte: SEDISC, 2024. 

Em março, a Secretaria de Estado da Educação (SED), em parceria com a Secretaria de Assistência Social, Mulher e Família (SAS), lançou a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher, que visa conscientizar alunos da Rede Estadual sobre o tema por meio de diversas ações pedagógicas. Para a secretária adjunta de Estado da Educação, Patrícia Lueders, esse tema, como política pública de Estado, precisa sempre ser discutido e estar no currículo de maneira interdisciplinar. Já, a secretária da SAS, Maria Helena Zimmermann, reforçando a importância da conscientização das crianças no enfrentamento de situações de violência contra a mulher, complementou que "essa semana contribui para mostrar aos catarinenses que as mulheres têm o direito de viver sem violência, ter autonomia e suas escolhas respeitadas". Ao encontro dessa temática, analise as afirmações a seguir:

I.A ação promovida pela SED, em parceria como a SAS, subsidia o cumprimento da alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que incluiu a obrigatoriedade de inclusão de conteúdos sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação básica e instituiu a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher.

ll.A Lei do Minuto Seguinte, citada na imagem, refere-se ao atendimento obrigatório, integral, multidisciplinar e imediato de pessoas em situação de violência sexual em todos os hospitais integrantes da rede do Sistema Único de Saúde (SUS).

III.O caderno "Política de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências na escola", publicado pela SED, traz as seguintes definições organizadas por Charlot (2002): violências à escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar. Violências da escola ligam-se à natureza e às atividades da instituição escolar e as violências, na escola, são uma violência institucional, simbólica, que os próprios jovens suportam através da maneira como a instituição e seus agentes os tratam.

É correto o que se afirma, em:

Metodologia Ativa v? ? t? kanhrãn t? ên t? vêsó ki vênh kanhrãn han t? kar tóg vêsó ki ki hã ke ên kuprêg há nij ke mü, k? v? Educação Intercultural m? há n? (Surui, Valim e Telles, 2023). Vême tag ve k?, ki hã ke ni ên tugn?m n?:

I.Metodologia Ativa tag t? Educação Intercultural ki ta ken k? v? ti vênh kanhrãn fã kã ki rán k? nim ke m?, sala kã ki êg v? jagnê mré êg kanhró to kanhrãn ke m?, êg mogmog há han jé kar êg ty nén ? jãfin mãn jé.
lI.Metodologia Ativa v? êg ki kã rã ni ên kato ty nén ? há tãv? n?, kanhgág ag to fagninh my kinhrãg já ên finrãm jé, üri Brasil ki. 
III.Ó g to tõ ãgklén k? lánlál ti ki na nõde jã na ãg há na vãtxõ lanhlanh k? ãgklén k? na ãg jógzê ti mê kaben tê.

Ky gen k? v? ki hã ke n?:

A respeito do processo de ensino e aprendizagem por competências e habilidades, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(_)Um dos questionamentos, levantados pela Pedagogia das Competências em relação à tradição escolar brasileira, tem relação com a transmissão passiva ou inculcação de conteúdos escolares que, por muito tempo, nela predominou, levando a um ensino descontextualizado de conteúdos que pouco (ou nada) faziam sentido para o estudante, provocando desinteresse e desmotivação.
(_)As metodologias para o desenvolvimento da aprendizagem por competências e habilidades envolvem sempre a participação ativa dos estudantes e do professor no processo de ensino e aprendizagem, a partir do uso de metodologias ativas, as quais priorizem a interação, a resolução coletiva de problemas significativos, a colaboração e a análise da realidade.
(_)A BNCC e o Currículo Base do Território Catarinense, de forma solidária, apontam que o objetivo da escola, na contemporaneidade, é desenvolver competências que permitam ao sujeito alcançar sucesso pessoal e profissional ao longo da vida, tanto em sua realidade cotidiana como na esfera do trabalho, da arte, da ciência entre outras. Assim, cabe à escola fomentar a pedagogia do aprender a aprender, valorizando o processo contínuo de aprendizagem, em detrimento da transmissão de conteúdos fixos e isolados. Por isso, as metodologias mobilizadas pelo professor precisam envolver a pesquisa, a problematização da realidade, a construção de hipóteses, a análise crítica de resultados, a mobilização de saberes teóricos e práticos, atitudes e valores, bem como a resolução de problemas.
(_)Um dos problemas do trabalho com a Pedagogia das Competências é que ela se centra na percepção de que a vida é fragmentada e, por isso, a abordagem escolar também deve ser fragmentada em disciplinas escolares ou componentes curriculares, cada qual abarcando conteúdos específicos, que precisam ser pensados de forma isolada, para facilitar a aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Pr?g t? 2022 kã kanhgág ag to n?krén jan ki ve k?, Brasil v? ?ri ensino básico ki iskóra t? 178,3 mil ke n?. Vême tag tugn?m k? 1,9% (3.541) v? kanhgág ga kãkã n? kar 2% (3.597) v? kanhgág vênh kanhrãn fã mré ke t? (Agência Brasil 2024). Tag kar ki tugn?m k?, ki hã ke ên vem n? kar ti t? ki kro ên ti:

l.lskóra v? fyr mi n?t? vê hã ra tóg ki kã rã mãn m?, kanhgág ag formção han jé, ag vepê ki kanhrãnrãn han jé, ag nén to kinhra pê mré, ag nén hyn han m? to, ag vênh kir?r ên to, ag nén vugvóg há n?t? ti, ag ãvãnh, ag t? jagnê kinhra kar ag t? jagnê mré ne ki há ên ti ke gé.

 Gen k?
ll.lskóra v? t? nén ? mág tar tãv? n?, ti t? nén t? kanhgág kutãn n? ên mré ke jé, ag jamã kri, ? t? kã m? ên t? kãnkãn k? n?t? jé, k? v? ti n?t?g ja m? rán k? n?j m?. 

Ki hã ke n?t? tag tugn?m k?, ki hã ke ki t? jónh ké: