Questões de Concurso

Em relação ao Ensino Médio, a Resolução CNE n^o 03/2018, ao tratar da elaboração da proposta pedagógica das unidades escolares que ofertam essa etapa, estabelece que as escolas devem abarcar, dentre outros:

1. A aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos, superando a aprendizagem limitada à memorização.

2. A valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber.

3. Estudo e desenvolvimento de atividades socioambientais, conduzindo a educação ambiental como uma prática educativa integrada, contínua e permanente.

Nesse contexto, considere, ainda, algumas possibilidades de atividades:

I. Desenvolver atividades voltadas ao meio ambiente, envolvendo todas as disciplinas do currículo.

II. Elaborar atividades que promovam a problematização dos objetos estudados e o consequente debate em sala de aula.

III. Envolver os professores de Ciências Humanas na elaboração e aplicação de atividades de leitura e escrita.

IV. Organizar projetos anuais que tenham como tema principal as questões relacionadas ao meio ambiente.

V. Promover a leitura e a escrita em todas as disciplinas, por meio de gêneros textuais próprios de cada área.

VI. Elaborar atividades que ajudem os alunos a lembrar conceitos fundamentais de cada disciplina/área.

A correta associação entre os três itens da Resolução (1,2 e 3) e as possibilidades de atividades é

A Resolução CNE n^o 01/2021, que institui as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, estabelece como uma de suas diretrizes a Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida, que

Murilo é um adolescente de 15 anos que cursa o 1^o ano do Ensino Médio. Ele é um aluno que participa muito das aulas, realizando perguntas aos professores e trazendo experiências de seu cotidiano com a intenção de exemplificar sua compreensão sobre o que está sendo estudado. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n^o 8.069/1990), a escola e seus profissionais devem

De acordo com o Artigo 32 da Resolução CNE n^o 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Para atender a este quesito, os professores devem

A discriminação racial no Brasil é um fenômeno histórico, social e político com capilaridade em todas as instituições, dentre elas, a escola. A luta dos movimentos sociais antirracistas promoveu a inserção, no âmbito da legislação brasileira, de leis que punem atos racistas, bem como aquelas que visam a implementação de ações educacionais que abarquem o debate, a problematização e o enfrentamento dessa questão, em todas as etapas da educação básica e no ensino superior. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o currículo do Espírito Santo visam atender a esta legislação, na medida em que:

I. Abarcam a educação das relações étnico-raciais, valorizando e aprofundando o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.

II. Promovem o desenvolvimento de ações e projetos específicos sobre essa temática, de modo a contemplá-la.

III. Recomendam processos de formação continuada para que os profissionais da rede possam se apropriar melhor destes temas.

IV. Demarcam as singularidades das comunidades e povos tradicionais, tais como quilombolas e indígenas.

V. Indicam a integração de todas as áreas do conhecimento na implementação das ações curriculares voltadas para essa temática.

Está correto o que se afirma APENAS em