Questões de Concurso

A realização de atividades experimentais no ambiente escolar exige organização e cumprimento das normas de segurança. Associe os momentos indicados na coluna I (momentos da atividade) às respectivas ações apresentadas na coluna II (ações).

Coluna I

1.Antes de iniciar a atividade.
2.Durante a realização da atividade.

Coluna II

(__)Revisar atentamente o roteiro da atividade.
(__)Certificar-se de que todas as medidas de segurança foram adotadas para evitar acontecimentos inesperados.
(__)Registrar, em um caderno de anotações, os procedimentos, os dados e as demais informações relevantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Em uma escola de Ensino Fundamental, o professor de Educação Digital foi convidado pela professora regente para participar de um projeto sobre consumo consciente.
A turma deveria investigar o desperdício de alimentos na escola, registrar dados, organizar as informações em uma planilha, produzir representações visuais e apresentar propostas para a comunidade escolar. Durante o planejamento, os professores discutiram como evitar que a tecnologia fosse utilizada apenas como recurso de exposição de conteúdos, buscando criar situações nas quais os estudantes pudessem investigar, tomar decisões, produzir registros e revisar suas próprias conclusões. Considerando a mediação docente, o protagonismo infantil e a articulação interdisciplinar entre Educação Digital, alfabetização, letramento e raciocínio matemático, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__)Ao propor que os estudantes formulem perguntas sobre o desperdício, coletem informações e decidam como representar os dados, o professor cria condições para uma participação mais ativa, sem deixar de exercer a mediação pedagógica necessária ao desenvolvimento da atividade.
(__)A integração entre Educação Digital e o trabalho da professora regente pode ocorrer quando os recursos tecnológicos são utilizados para apoiar práticas de leitura, produção escrita, interpretação de informações e análise quantitativa relacionadas a um problema investigado pela turma.
(__)Para favorecer o protagonismo infantil, o professor de Educação Digital pode transferir aos estudantes a definição dos objetivos, dos critérios de avaliação e das etapas do projeto, intervindo apenas quando surgirem dificuldades técnicas durante o uso dos dispositivos.
(__)Em um projeto interdisciplinar, a planilha eletrônica pode ser utilizada como instrumento para organizar dados coletados pelos estudantes, permitindo explorar relações de quantidade, comparação, classificação e representação, articuladas a situações de leitura e produção de registros.
(__)O planejamento conjunto entre o professor de Educação Digital e o professor regente tende a ser mais produtivo quando a tecnologia é definida previamente como eixo central do projeto, deixando os objetivos de alfabetização e raciocínio matemático para serem incorporados durante a execução.
(__)Uma atividade digital pode contribuir para o desenvolvimento do letramento quando envolve práticas reais de leitura, interpretação, produção e circulação de informações, em vez de limitar o estudante à operação mecânica dos recursos tecnológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta cima para baixo:

Durante o planejamento de um projeto de Educação Digital, o professor precisa organizar uma sequência de atividades que será desenvolvida com uma turma do Ensino Fundamental. Além do plano de aula, a escola solicita registros das atividades realizadas e mantém comunicação periódica com as famílias. Como o projeto envolve dificuldades de aprendizagem observadas em alguns estudantes, o professor também pretende compartilhar informações pertinentes com a equipe de Orientação, Supervisão e Direção Escolar. Para que essas ações mantenham coerência entre planejamento, execução, registro e articulação institucional, complete as seis lacunas da frase a seguir.
No trabalho docente, o professor de Educação Digital deve elaborar um __________ alinhado aos objetivos de aprendizagem; manter __________ das atividades e das observações pedagógicas; utilizar esses registros para realizar __________ do percurso desenvolvido; estabelecer uma __________ adequada com as famílias; compartilhar informações pertinentes com a __________ escolar; e participar de ações de __________ pedagógica com os demais profissionais da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de palavras para preencher as lacunas. 

Durante a organização de um laboratório de Educação Digital, o professor precisa preparar uma atividade em que diferentes grupos utilizarão computadores, tablets, ferramentas de prototipagem e outros equipamentos de uso coletivo. A proposta também prevê o acompanhamento do percurso de aprendizagem por meio de registros, fotografias das etapas, produções digitais e observações do professor. Para que a atividade combine organização do ambiente, cuidados de biossegurança e acompanhamento pedagógico, considere as ações a seguir:
1.Registrar, durante e após a atividade, observações sobre estratégias utilizadas pelos estudantes, dificuldades encontradas, revisões realizadas e soluções construídas.
2.Definir previamente a dinâmica de circulação dos grupos, os procedimentos de utilização dos equipamentos e os cuidados de higiene e segurança relacionados aos materiais disponíveis.
3.Organizar os registros selecionados em um portfólio digital, relacionando produções e evidências do percurso aos objetivos de aprendizagem previstos para a atividade.
4.Verificar as condições do espaço e dos equipamentos antes do início da atividade, incluindo organização das bancadas, disponibilidade dos materiais e condições de limpeza e sanitização dos itens de uso compartilhado. 5.Retomar os registros produzidos com os estudantes, promovendo momentos de reflexão sobre avanços, dificuldades e possibilidades de aprimoramento do trabalho realizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de organização dessas ações, considerando uma prática pedagógica que articule preparação do ambiente, acompanhamento processual e documentação da aprendizagem.

No curso Superior de Tecnologia em Fabricação Mecânica do IFSC  Câmpus Jaraguá do Sul-Rau, ofertado no período noturno a um público majoritariamente já inserido na indústria da região, um professor planeja suas aulas a partir do perfil profissional de conclusão do curso e dos conhecimentos que os estudantes trazem de sua experiência profissional. Ele articula teoria e prática em bancadas de trabalho colaborativo e ajusta o planejamento ao longo do semestre conforme as demandas trazidas pela turma.

Considerando os fundamentos da didática, da formação docente e do planejamento pedagógico, é INCORRETO afirmar que essa prática