Questões de Concurso

O desenvolvimento infantil pode ser compreendido a partir de diferentes abordagens teóricas que influenciaram fortemente as práticas pedagógicas. Entre elas, destacam-se as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, cada qual com uma ênfase específica no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre o tema, relacione corretamente os termos da Coluna A com as descrições da Coluna B:

Coluna A (termos)

1.Piaget.

2.Vygotsky.

3.Wallon.

Coluna B (descrições)

(__)Defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre por estágios sucessivos, resultantes da interação do sujeito com o meio e da construção ativa do conhecimento.

(__)Valoriza o papel das emoções e da afetividade no processo de desenvolvimento, propondo uma abordagem integradora entre motricidade, cognição e emoção.

(__)Sustenta que o desenvolvimento se dá nas interações sociais mediadas pela linguagem, com forte influência do contexto histórico e cultural.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência da associação correta dos itens acima, de cima para baixo:

As teorias da aprendizagem constituem um dos pilares da Psicologia da Educação ao explicarem como os indivíduos constroem, internalizam e aplicam conhecimentos ao longo do processo escolar. Nesse contexto, diferentes abordagens teóricas fundamentam práticas pedagógicas diversas e apresentam concepções distintas sobre o papel do sujeito e do meio. Com base nessas teorias, assinale a alternativa correta.

A Psicologia Fenomenológica e Humanista, representada por Carl Rogers, influenciou a educação ao propor uma abordagem centrada no aluno e no desenvolvimento de seu potencial.

Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 

 I. Para Rogers, uma aprendizagem deve ser significativa, plena de sentido, mediante um envolvimento pessoal,

POIS

II. A pessoa como um todo deve incluir-se na aprendizagem.

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

A noção de uma epistemologia genética faz de Jean Piaget não um psicólogo ou teórico da aprendizagem, apesar da ampla utilização de suas ideias no campo didático-pedagógico, mas essencialmente um epistemólogo, preocupado com as origens e fundamentos do conhecimento a partir dos processos de desenvolvimento do pensamento e da inteligência na criança.

Nesse contexto, considerando a sua ênfase principal, suas construções partem da ideia de que:

Vygotsky defende que as funções psicológicas superiores, como o pensamento e a linguagem, se desenvolvem por meio da interação social e cultural. A criança, inicialmente guiada por processos biológicos, transforma-se ao interagir com o meio, interiorizando instrumentos e signos culturais. Assim, o desenvolvimento humano é histórico, social e mediado   pela aprendizagem, que antecede e impulsiona o próprio desenvolvimento.

Essa construção é detidamente analisada na obra de Vygotsky sob dois ângulos: