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Concurso:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Disciplina:
Pedagogia
De acordo com Lev Vygotsky, o desenvolvimento
cognitivo humano se estabelece essencialmente a
partir:
Concurso:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Disciplina:
Pedagogia
Acerca da relação professor e aluno, julgue as frases
abaixo.
I.Jean Piaget entende que na relação professor e aluno não há espaço para afetividade.
II.Lev Vygotsky entende que na relação professor e aluno não deve haver imposição de opiniões e vontades.
III.A relação entre professor e aluno passa pela garantia do protagonismo estudantil em sala de aula.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte(s) proposição (ões).
I.Jean Piaget entende que na relação professor e aluno não há espaço para afetividade.
II.Lev Vygotsky entende que na relação professor e aluno não deve haver imposição de opiniões e vontades.
III.A relação entre professor e aluno passa pela garantia do protagonismo estudantil em sala de aula.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte(s) proposição (ões).
Concurso:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Disciplina:
Pedagogia
[...] é bem difícil imaginar que uma criança de 4 ou 5
anos, que cresce num ambiente urbano no qual vai
reencontrar, necessariamente, textos escritos em
qualquer lugar (em seus brinquedos, nos cartazes
publicitários ou nas placas informativas, na sua
roupa, na TV, etc.) não faça nenhuma ideia a respeito
da natureza desse objeto cultural até ter 6 anos e
uma professora à sua frente.
(FERREIRO & TEBEROSKY. Psicogênese da Língua escrita, 1999, p. 29).
Segundo Emília Ferreiro, para aprender a ler e a escrever é preciso apropriar-se desse conhecimento, através da reconstrução do modo como ele é produzido. Dessa maneira, defende-se que:
(FERREIRO & TEBEROSKY. Psicogênese da Língua escrita, 1999, p. 29).
Segundo Emília Ferreiro, para aprender a ler e a escrever é preciso apropriar-se desse conhecimento, através da reconstrução do modo como ele é produzido. Dessa maneira, defende-se que:
Concurso:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Disciplina:
Pedagogia
[..] Educador e educandos se arquivam na medida
em que, nesta distorcida visão da educação, não há
criatividade, não há transformação, não há saber. Só
existe saber na invenção, na reinvenção, na busca
inquieta, impaciente, permanente, que os homens
fazem no mundo, com o mundo e com os outros. [...].
[...] a educação libertadora, problematizadora, já não pode ser o ato de depositar, ou de narrar, ou de transferir, ou de transmitir "conhecimentos" e valores aos educandos, meros pacientes, à maneira da educação "bancária", mas um ato cognoscente. [...]
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
Segundo Paulo Freire, a educação deve conscientizar o estudante, levá-lo a entender sua situação de oprimido e agir em favor da própria libertação, por isso:
[...] a educação libertadora, problematizadora, já não pode ser o ato de depositar, ou de narrar, ou de transferir, ou de transmitir "conhecimentos" e valores aos educandos, meros pacientes, à maneira da educação "bancária", mas um ato cognoscente. [...]
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
Segundo Paulo Freire, a educação deve conscientizar o estudante, levá-lo a entender sua situação de oprimido e agir em favor da própria libertação, por isso:
Concurso:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Disciplina:
Pedagogia
Piaget (1996) em seus estudos afirma que as
crianças não pensam como adulto, aprendem durante
seu desenvolvimento, que se dá por estágios
cognitivos e sensório-motor, se preparando para ser
pessoa adulta e inserida no mundo adulto.
Partindo dessa premissa, qual a alternativa que descreve o Estágio de Desenvolvimento denominado "Operações concretas"?
Partindo dessa premissa, qual a alternativa que descreve o Estágio de Desenvolvimento denominado "Operações concretas"?