Questões de Concurso

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Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo passa por quatro estágios distintos: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. Cada estágio é caracterizado por diferentes capacidades e formas de pensamento, representando uma progressão qualitativa no processamento de informações e na compreensão do mundo.

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Piaget reconheceu a importância da escola e do ambiente educacional no desenvolvimento cognitivo da criança. No entanto, por ter conhecimento inatos, transmitidos geneticamente, essa influência da escola torna-se restrita à transmissão de conhecimento acadêmicos que serão importantes na vida escolar dos estudantes.

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Vygotsky argumentou que a mediação pedagógica tem impacto pouco significativo no desenvolvimento das crianças, pois elas são essencialmente autônomas na construção do conhecimento. Ele defendeu uma abordagem educacional que prioriza a autonomia do aluno, minimizando a importância da intervenção do professor.

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Vygotsky propôs que a linguagem desempenha um papel central no desenvolvimento cognitivo, servindo como uma ferramenta para a organização do pensamento e a mediação da atividade mental. Ele argumentou que o desenvolvimento da linguagem está intimamente ligado ao desenvolvimento de funções cognitivas superiores, como atenção, memória e resolução de problemas.

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Vygotsky defendeu que o desenvolvimento cognitivo da criança é determinado pelo seu nível de maturação biológica e não é influenciado pelo ambiente social ou cultural. Ele considerou o ambiente apenas como um recipiente passivo para a expressão das habilidades cognitivas pré-determinadas.