2. Questões de Concurso

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Na obra "Homo Ludens", Johan Huizinga estabelece que o jogo é uma condição fundamental da cultura humana, e não apenas um passatempo. Para ele, o jogo é uma atividade voluntária, com fim em si mesma, praticada dentro de limites de tempo e espaço específicos. Para que o jogo (e o lazer autêntico) ocorra, é necessário que os participantes aceitem voluntariamente um conjunto de regras e entrem em um espaço-tempo simbólico, separado da lógica utilitária da "vida comum". Qual é o nome que Huizinga dá a esse espaço-tempo temporário e autônomo do jogo?
Durante a elaboração de um projeto sobre "som e movimento" em uma turma de Educação Infantil, a professora decide registrar as reações das crianças a diferentes sons do cotidiano (chuva, passos, vozes, instrumentos). Posteriormente, convida-as a representar esses sons com o corpo e com materiais gráficos. Considerando os fundamentos de Vygotsky, Dewey e Malaguzzi, essa prática pedagógica pode ser compreendida como: 
Em uma turma de Educação Infantil, a professora propõe uma atividade em que as crianças constroem percursos no pátio com materiais diversos (pedras, folhas, barbantes). Durante a exploração, elas criam regras, narrativas e hipóteses sobre equilíbrio, distância e velocidade. Após a brincadeira, a professora as convida a discutir o que descobriram, incentivando-as a representar suas ideias por meio de desenhos e gestos.
A partir das concepções de desenvolvimento e aprendizagem presentes na BNCC (2018), nas DCNEI (2010) e nos aportes teóricos de Vygotsky, Wallon, Dewey e Freire, pode-se afirmar que:
Durante um projeto de observação das interações infantis, uma professora registra que, em momentos de brincadeira livre, as crianças "narram o mundo antes de nomeá-lo" — descrevendo gestos, sons e expressões que ainda não possuem correspondência verbal. Considerando os aportes de Vygotsky, Wallon e as orientações da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, é correto afirmar que: 
No campo da Educação Física escolar, a compreensão do jogo infantil é fundamental, indo além da simples recreação. Autores como Jean Piaget, citado por João Batista Freire, oferecem uma estrutura para entender a evolução do jogo paralela ao desenvolvimento cognitivo. Piaget classifica o jogo em três categorias principais que predominam em diferentes estágios: o jogo de exercício (sensório-motor), o jogo simbólico (pré-operatório) e o jogo de regras (operatório-concreto). Essas formas de jogo coexistem, mas suas funções se transformam. Qual é a característica principal do Jogo Simbólico, predominante na fase pré-operatória?
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