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De acordo com as diferentes abordagens psicológicas sobre o papel da escola no desenvolvimento infantil, a alternativa que apresenta uma afirmativa verdadeira é a seguinte:
A teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky postula que o desenvolvimento cognitivo da criança se processa fundamentalmente pela interação social. Nesse contexto, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito central e constitui:
O estudo da linguagem e do pensamento ocupou lugar de destaque na teorização de Vygotsky, pois são essas funções psíquicas consideradas como constituidoras do sujeito. Nos primeiros estágios do desenvolvimento ontogenético, constatou-se que o pensamento e a fala têm origens genéticas diferentes e a relação entre ambos passa por diversas mudanças, não acontecendo em paralelo o desenvolvimento de uma outra função.
Fonte: PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano.12. ed. Porto Alegre, Artmed,2013.
No processo de internalização da fala, segundo Vygotsky, a criança passa por alguns estágios. Em relação a esses estágios, analise os itens a seguir:
I- Fala emocional. II- Fala simbiótica. III- Fala egocêntrica. IV- Fala social.
Estão CORRETOS os itens
A criança, no seu estágio de maturação infantil, vivencia variadas etapas de desenvolvimento, que são entendidas e construtivas para o seu processo de alfabetização. Quando a criança nesse estágio produz traços visíveis sobre o papel, ela coloca em jogo suas hipóteses acerca do próprio significado da sua representação gráfica.
Fonte: PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano.12. ed. Porto Alegre, Artmed,2013.
Observe a figura a seguir:
Imagem associada para resolução da questão Disponível em: https://danielajanssen/uploads/2015/09 /Imagem1.png Acesso em: 28 jun.2024. Adaptado.

A figura acima corresponde a uma das características de qual etapa do processo de alfabetização?
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Para Piaget, o desenvolvimento mental dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. Ele postulou que os processos equilibradores continuam por toda infância, à medida que as crianças se adaptam continuamente ao seu ambiente; também considerou que o desenvolvimento envolve estágios distintos, descontínuos.
Fonte: PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano.12. ed. Porto Alegre, Artmed,2013.
Sobre esse assunto, analise as asserções a seguir:
I. No estágio sensório-motor a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam.
PORQUE
II. Ocorre a exploração manual e visual do ambiente, pelas ações, como agarrar, sugar, bater e chutar, ou seja, as ações que ocorrem antes do pensamento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
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