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A inclusão escolar de alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) ou transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) exige que a escola repense suas práticas pedagógicas e recursos. Um professor percebe que um aluno com TDAH tem dificuldade em manter a atenção durante as aulas expositivas tradicionais, mas demonstra grande interesse e engajamento em atividades práticas e interativas.
Uma escola em São José de Ribamar (MA) busca implementar práticas pedagógicas que valorizem a diversidade presente em seu corpo discente. Ao discutir as razões para promover a inclusão de diferentes perspectivas e experiências, qual dos objetivos abaixo deve ser priorizado pela equipe pedagógica?
Durante o planejamento escolar, um professor percebe que um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresenta inquietação constante, dificuldade para permanecer sentado e impulsividade. Qual estratégia pedagógica é mais adequada para favorecer a aprendizagem desse aluno?
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