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Uma coordenadora pedagógica analisa os resultados das últimas
avaliações bimestrais e percebe que os estudantes do 7º ano, em
sua maioria meninos, apresentaram desempenho
significativamente inferior em leitura e interpretação de textos,
especialmente aqueles pertencentes a grupos racialmente
minorizados. Ao cruzar esses dados com registros de frequência e
participação nas atividades digitais propostas, ela identifica
padrões importantes que a levam a propor ações formativas com
os professores para desenvolver estratégias de leitura mais
inclusivas, com o apoio de tecnologias adaptativas.
Com base nessa situação, qual das alternativas representa corretamente o uso da análise de dados com tecnologias digitais?
Com base nessa situação, qual das alternativas representa corretamente o uso da análise de dados com tecnologias digitais?
Uma professora do Ensino Fundamental percebe que seus
estudantes apresentam dificuldades em compreender frações.
Para lidar com esse desafio, ela decide utilizar recursos digitais
em sua prática pedagógica. Após pesquisar, opta por usar um
aplicativo de simulação interativa que permite aos estudantes
manipularem visualmente as frações em situações do cotidiano,
como dividir uma pizza ou medir ingredientes em uma receita.
Durante as aulas, ela propõe desafios com base nas simulações e
avalia o desempenho dos estudantes por meio de tarefas no
próprio ambiente digital, adaptando suas intervenções conforme
o progresso individual.
Diante desse cenário, qual atitude da professora representa corretamente o uso das práticas pedagógicas com tecnologias digitais?
Diante desse cenário, qual atitude da professora representa corretamente o uso das práticas pedagógicas com tecnologias digitais?
