Questões de Concurso

Em reunião pedagógica, o grupo discute desafios em relação a uma criança com deficiência física que utiliza cadeira de rodas e outra com transtorno do espectro autista, que apresenta sensibilidade intensa a ruídos. Qual a compreensão CORRETA da educação inclusiva nessa situação?

Analise as afirmativas sobre a importância da linguagem, do movimento, da arte e das brincadeiras no processo de aprendizagem da criança de 6 a 10 anos:

I. Linguagem oral e escrita, nas diferentes áreas, abre espaço para que a criança nomeie o mundo, elabore argumentos e participe de trocas com colegas e adultos.

II. Movimento envolve exploração do espaço, coordenação de gestos, interações corporais e relação com regras de jogos, com impacto direto em atenção e em organização das ações.

III. Experiências em arte, como desenho, música, teatro e dança, permitem que a criança expresse emoções, ideias e histórias, ampliando repertórios de leitura de si e do outro.

IV. Brincadeiras estruturadas e livres criam situações de negociação, criação de regras, imaginação e experimentação de papéis sociais, com forte relação com aprendizagens escolares.

V. Nessas idades, atividades ligadas à linguagem, ao movimento, à arte e às brincadeiras ocupam lugar complementar em relação ao estudo de conteúdos formais e carecem de maior articulação com o currículo



Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Em turma com criança surda, outra com paralisia cerebral e uma com transtorno do espectro autista, o professor busca organizar práticas de sala que sustentem uma educação inclusiva. Assinale a afirmação que indica uma visão alinhada a esse compromisso.

Em uma escola de jornada ampliada, o coletivo docente discute escolhas de conteúdos, metodologias e recursos para turmas de 3º ano. Analise as afirmativas sobre esse planejamento.

I. A seleção de conteúdos leva em conta o que a criança já sabe, os objetivos de cada ano e a possibilidade de articular diferentes áreas em torno de problemas reais.

II. Metodologias ativas favorecem que a criança pense, argumente, busque informações e elabore respostas próprias, em interação com colegas e professores.

III. Recursos didáticos, como jogos, livros, materiais concretos e tecnologias digitais, ganham sentido quando dialogam com objetivos e conteúdos definidos para o grupo.

IV. A decisão sobre conteúdos pode seguir prioritariamente a ordem de capítulos do livro adotado, independentemente das características da turma e do projeto pedagógico.

V. A organização da sala em grupos e a circulação de diferentes materiais criam oportunidades para que as crianças participem de forma mais autoral do processo de aprendizagem.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor acompanha crianças que vão descobrindo o que é aprender, que imagem fazem de si como estudantes e que lugar a escola passa a ocupar no cotidiano. Assinale a afirmativa CORRETA quanto aos objetivos desse trabalho pedagógico.