Questões de Concurso

Vera M. F. Candau (2011) aborda as diferenças culturais na prática educativa em uma perspectiva didática, explicitando em quais concepções se apoia como pressupostos e citando contribuições de pesquisadores e teóricos a respeito dessa temática.
Candau esclarece que adota, dentre as três posições do multiculturalismo, a do “multiculturalismo interativo, também chamado interculturalidade”, porque considera esse multiculturalismo mais adequado à construção de sociedades democráticas e inclusivas, pois essa concepção favorece

Maria Victoria Benevides (1996) desenvolve o tema “educação para a democracia”, refletindo sobre concepções clássicas e modernas de democracia e de educação. Argumenta, de modo fundamentado que, dentre as instituições que podem desenvolver a educação para a democracia, a escola pública é a melhor delas, pois essa educação consiste em um processo complexo e demorado que deve ter início desde a infância e envolver não só elementos teóricos, mas vivências práticas apoiadas em exemplos. A autora defende que educar para a democracia é formar para a cidadania ativa, com base nos princípios de Igualdade, Liberdade, Responsabilidade, associados ao da ___________________, indissociável da democracia. Nesse mesmo sentido, a LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional do Brasil, de 1996, em seus arts.2⁠º e 3º, estabelece que a educação brasileira deve inspirar-se nos princípios, ali elencados, e nos ideais de___________________humana. Escolha a alternativa que preenche as lacunas do texto, deixando-o correto em relação aos argumentos de Benevides e da LDBEN/96.

De acordo com Tosi (2013), a aula expositiva está dentre as técnicas de ensino mais empregadas no mundo inteiro, a qual encerra duas variações: a exposição dogmática e a exposição dialogada, sendo a segunda mais eficaz do que a primeira. Seja qual for, porém, a modalidade praticada, essa técnica correrá sempre o risco de descambar para alguma limitação ou inconveniente, dentre se destacam, exceto:

A respeito do significado do projeto políticopedagógico – PPP de uma escola a partir de uma perspectiva democrática, há adequação em afirmar:

De acordo com a compreensão contemporânea pautada nos estudos contemporâneos da área (COELHO, 1999, p.33), uma conceituação precisa de ação cultural aponta para: