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Conforme um dos princípios orientadores da gestão democrática abordados por Monlevade (2012), “a escola deve constituir uma identidade. Os professores e os
funcionários têm de elaborar sua proposta pedagógica,
respondendo aos desafios e aos apelos da realidade.
Assim, nasce um poder escolar resistente a desmandos
políticos, a limitações financeiras e a pressões de forças
corporativas”.
Esse princípio caracteriza o que o autor chama de
Esse princípio caracteriza o que o autor chama de
Monlevade (2012) afirma que a escola brasileira tem uma
história marcada pela seleção, pelo elitismo e pela exclusão, porém, com a promulgação de leis mais recentes, a
gestão democrática ganhou força.
O autor enumera cinco princípios para a construção legal da democracia na vida escolar e, dentre esses princípios, destaca que a gestão democrática supõe a ruptura com práticas
O autor enumera cinco princípios para a construção legal da democracia na vida escolar e, dentre esses princípios, destaca que a gestão democrática supõe a ruptura com práticas
Na visão de Monlevade (2012), todas as pessoas que
trabalham na escola devem receber uma única denominação, ainda que desempenhem funções específicas.
Nesse sentido, o autor afirma e insiste que os professores e os funcionários não docentes (incluindo diretor e sua equipe) são todos
Nesse sentido, o autor afirma e insiste que os professores e os funcionários não docentes (incluindo diretor e sua equipe) são todos
