Questões de Concurso

cognitivista, a educação é um todo indissociável, considerando-se dois elementos fundamentais: o intelectual e o moral.

sociocultural, o conhecimento é o produto da interação entre homem/mundo/sujeito e objeto.

humanista, o homem é consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente.

tradicional, o mundo já e construído, e o homem é produto do meio, o qual pode ser manipulado.

comportamentalista, a cultura constitui a aquisição sistemática (crítica e criadora) da experiência humana.

os processos de desenvolvimento da crianc?a são independentes do aprendizado, sendo este um processo puramente externo que na?o esta? envolvido ativamente no desenvolvimento.

o aprendizado comec?a antes da frequência à escola, sendo um aspecto necessa?rio e universal do processo de desenvolvimento das func?o?es psicolo?gicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.

o desenvolvimento e? sempre um pre?-requisito para o aprendizado, de modo que, se as func?o?es mentais de uma crianc?a na?o amadureceram, nenhuma instruc?a?o se mostrara? u?til.

o aprendizado e? desenvolvimento, sendo este o domi?nio dos reflexos condicionados, a formac?a?o de ha?bitos intelectuais e o exercício das funções mentais superiores.

o desenvolvimento se baseia em dois processos inerentemente diferentes, embora relacionados; de um lado, a maturac?a?o, que depende diretamente do desenvolvimento do sistema nervoso; de outro, o aprendizado.

garantir a participação dos Conselhos Municipal de Educação e Conselho Municipal do FUNDEB na elaboração do PPA (Plano Plurianual), LDO (Lei de Diretrizes Orçamentárias) e LO (Lei Orçamentária).

estimular a existência de Comissão permanente de profissionais da Educação para subsidiar os órgãos competentes na reestruturação e implementação dos planos de Carreira dos trabalhadores da Educação.

garantir espaços de discussões que considere, conjuntamente, para a nomeação dos diretores e diretoras de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, bem como a participação da comunidade escolar.

adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola, direcionando a expansão da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e culturais.

participar de programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática, e outros equipamentos.

o currículo escolar.

a arquitetura escolar.

a secretaria escolar.

o conselho escolar.

a avaliação escolar.

espaço sociocultural, a escola como lugar de socialização e a construção de redes de sociabilidade.

tempos escolares e tempos da vida, entre tempos rígidos do aprender escolar e tempos não controláveis do sobreviver.

a diversidade (biológica e cultural) e a construção das identidades, no contexto das desigualdades e das lutas sociais pela escola.

a inter-relação entre escola, sociedade e cultura e, mais precisamente, entre escola e movimentos sociais.

as formas inventadas pelo currículo escolar e as identidades que os alunos constroem na vivência social.