Questões de Concurso

Leia o caso a seguir.

O professor Francisco percebeu mudanças significativas no comportamento de seu aluno Mateus, tanto em suas aulas quanto nas demais atividades da escola. O estudante, que antes demonstrava interesse e participação, passou a apresentar repetidas faltas, queda no rendimento, dificuldade de concentração e atitudes mais agressivas. Preocupado, Francisco conversou com a equipe pedagógica e buscou diferentes estratégias para apoiar o aluno em sala. Diante da persistência dos sinais, o professor entrou em contato com os responsáveis e descobriu que eles estavam enfrentando um problema familiar, o que ajudou a explicar a mudança no comportamento de Mateus. Com base na leitura do caso, analise as afirmativas a seguir sobre o papel do professor como mediador entre a escola e a família do aluno e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O professor deve comunicar à coordenação pedagógica qualquer mudança no comportamento do aluno, para que se definam intervenções padronizadas e voltadas à normalização e à adequação do estudo às expectativas da escola.

( ) O professor deve compartilhar informações sobre desempenho e comportamento dos alunos com os familiares e a coordenação pedagógica para buscar estratégias conjuntas para apoiar seu desenvolvimento educacional.

( ) O professor deve seguir protocolos oficiais que comprovem a eficácia das intervenções, tratando todos os alunos de forma equivalente, independentemente de sua origem ou contexto familiar.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Analise as afirmativas a seguir, que apresentam medidas para promover a inclusão de estudantes com deficiência no ambiente escolar.

I. Reconhecimento das diferenças individuais, com atenção às necessidades de todos os alunos, de modo a beneficiar não apenas estudantes com deficiência, mas também aqueles que enfrentam dificuldades de aprendizagem por diferentes causas.

II. Garantia da equidade por meio de atividades avaliativas diferenciadas e de espaços pedagógicos específicos para que os estudantes com deficiência, em contextos separados dos demais, possam ter suas demandas individuais atendidas.

III. Eliminação de barreiras, pois compete à escola adaptar-se para atender a todos os alunos, promover o desenvolvimento integral e garantir a emancipação de cada estudantes, com atenção especial àqueles com deficiência.

Está correto o que se afirma em

Leia o trecho a seguir.

A obra de Mikhail Bakhtin e do Círculo foi produzida entre o final dos anos 1910 e 1975, data do falecimento de Mikhail Bakhtin. Esse período foi marcado por inovações epistemológicas nas áreas da filosofia, da teoria da literatura, da linguística, da educação etc. que se originaram, entre outros, de cruzamentos entre diferentes áreas do saber e teorias. A obra de Mikhail Bakhtin e do Círculo é um exemplo concreto de que enunciados, inclusive da esfera científica, se constituem, sobretudo, mas não somente, no diálogo com outros enunciados do mesmo campo.

Fonte: GRILLO, Sheila. “Diálogos da obra de Bakhtin e do Círculo com outras teorias e áreas do saber”. Linha D’Água, v.38, n.01,2025, p.1.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o fundamento enunciativo-discursivo, segundo a teoria do Círculo de Mikhail Bakhtin, aplicável aos processos de trabalho pedagógico coletivo.

As concepções curriculares contemporâneas valorizam a interdisciplinaridade e a transversalidade. Embora ambos os conceitos estejam voltados à integração dos saberes, cada um destaca aspectos específicos dessa articulação.

Assinale a opção que apresenta corretamente o sentido da transversalidade.

Leia o trecho a seguir.

“Aprender a ser professor não é tarefa que se conclua após estudos de um aparato de conteúdo e de técnicas para a transmissão deles. Isso porque esses profissionais constroem o seu conhecimento de forma idiossincrática e processual, incorporando e transcendendo o conhecimento advindo da racionalidade técnica. Consequentemente, sua formação precisa ser concebida como um continuum, ou seja, um processo de desenvolvimento ao longo e ao largo da vida.”

BARBOSA, R. L. L. (org.). Formação de educadores: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora UNESP,2003.

De acordo com a concepção exposta acima, é correto afirmar que a formação docente: