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No contexto da Educação Básica, muitas propostas metodológicas defendem que o ensino da Matemática deve priorizar atividades que promovam compreensão, reflexão e desenvolvimento de estratégias. Considerando os princípios contemporâneos da didática da Matemática, qual alternativa melhor expressa essa orientação? 
As orientações curriculares brasileiras para a Matemática no Ensino Fundamental destacam a importância da contextualização e da articulação entre diferentes campos matemáticos. Qual alternativa está de acordo com as diretrizes curriculares vigentes?
A abordagem de Resolução de Problemas é considerada, por diversos autores, um eixo estruturante do trabalho pedagógico em Matemática. Qual alternativa expressa corretamente esse papel?
A metodologia destinada a professores de Língua Portuguesa compreende um conjunto de práticas voltadas para a efetividade do ensino, incluindo a utilização de metodologias ativas, a elaboração de sequências didáticas centradas em gêneros textuais e a integração entre alfabetização e letramento.
Segundo a perspectiva sociointeracionista, o principal objetivo de se trabalhar com gêneros textuais em sala de aula é:
In contemporary language teaching approaches, the roles of teacher and student have been redefined. Analyze the statements below:
I.The student is seen as an active subject, the protagonist of their own learning, and is encouraged to develop autonomy and to reflect on their study strategies.
II.The teacher acts as a mediator and facilitator of the process, creating opportunities for interaction and providing "scaffolding" so that the student can advance in their knowledge.
III.The teacher is the only source of knowledge and authority in the classroom, and the student should limit themselves to listening and absorbing the information provided.

Which of the following statements is/are correct?