Questões de Concurso

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), conforme definido pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. A intervenção psicopedagógica com crianças com TEA deve ser especializada e adaptada às suas necessidades singulares. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual das seguintes estratégias é fundamental na intervenção psicopedagógica com uma criança com TEA.

A Psicopedagogia se constituiu como um campo de conhecimento interdisciplinar, buscando integrar saberes da Psicologia e da Pedagogia para compreender de forma mais complexa o processo de aprendizagem humana. Sua prática, seja clínica ou institucional, visa a intervir nos obstáculos que se interpõem a esse processo. Assinale a alternativa que define corretamente o objeto de estudo da Psicopedagogia.

Na intenção de evidenciar uma prática pedagógica que apresente uma diversidade ou variedades de atividades que contribua para um melhor desempenho escolar, em meio a esse novo cenário contemporâneo no exigir da escola o enfraquecimento dos paradigmas tradicionais de ensino, estudos e debates se concentram na excelência docência e no impulsionar de uma práxis centrada no eixo das inovações de estratégias que proporcione melhoria na aprendizagem. Nessa perspectiva, as metodologias ativas como estratégias pedagógicas vêm contribuindo significativamente para o fortalecimento do ensino e da aprendizagem.
Disponível em: https://remici.com.br/index.php/revist a/article/view/274. Acesso em: 9 dez. 2025.
Relacionando o fragmento textual sobre metodologias ativas e as diferentes estratégias que podem ser utilizadas pelos professores, nos diversos níveis de ensino, avalie as afirmações a seguir.
I. Na sala de aula invertida o aluno aprende o conteúdo novo em casa, por conta própria e na sala de aula com o auxílio dos professores realizam a fixação do conteúdo.
II. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo os desafios da aprendizagem com base em problemas complexos e reais para estudos dos alunos, de maneira individual ou em grupo.
III. O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de situações de contexto real, os quais são denominados de “casos”, para desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão.
IV. Aprendizagem por memorização com o objetivo de focar unicamente em guardar na memória os fatos e definições sem um entendimento mais profundo ou aplicação prática do conhecimento.
V. Aprendizagem entre pares e/ou times, onde os alunos são divididos em pares ou grupos com o objetivo de trocar ideias sobre o que estão aprendendo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:

A Pedagogia das Competências no âmbito do trabalho educacional sob a ótica crítica de autores brasileiros e tendo como foco principal as contribuições do sociólogo suíço Philippe Perrenoud, relevantes concepções e perspectivas refletem o quanto é essencial a compreensão conceitual de competência como “uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situações”. Isso impõe a formação contínua para os professores do ensino fundamental quanto à apropriação e operacionalização das dez competências prioritárias à democratização do ensino.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Considerando as informações apresentadas e, no contexto das competências de referência e as competências mais específicas a trabalhar em formação contínua proposta por Perrenoud, avalie as afirmações a seguir.
I. Administrar a progressão das aprendizagens: conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos.
II. Participar da administração da escola: coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros.
III. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão: desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
É CORRETO o que se afirma em:

Na vertente da teoria pós-crítica o currículo escolar é concebido como elemento de grande relevância para a construção de identidades, cultura e sociedade. O que remete a pensar sobre as práticas pedagógicas que os docentes devem colocar em pauta, reconhecendo que a pluralidade cultural atravessa a escola e, consequentemente, reestruturar os conhecimentos, cultura e currículo como elemento de aprendizagem e de democracia inclusiva.
Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/ conedu/2022/TRABALHO_COMPLETO_EV 174_MD1_ID9773_TB2674_271120222120 01.pdf. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Considerando a exposição resumida sobre o currículo escolar à luz da teoria crítica e os pressupostos para atender as necessidades da educação atual, avalie as afirmações a seguir.
I. Que o currículo escolar não é neutro, mas sim um espaço de poder e produção de identidades.
II. Definir por um currículo que priorize a racionalização dos resultados educacionais rigorosamente especificados e medidos.
III. Adotar uma prática pedagógica inclusiva, que reconheça a pluralidade e a diversidade que envolve a comunidade e a escola.
IV. Conceber o papel do professor como um agente de transformação social, e não apenas como transmissor de conteúdo.
V. Na definição de estratégias para o ensino de forma que contribua para a formação do cidadão consciente; afirmando os valores e estimando ações que contribuam para a transformação da sociedade.
É CORRETO apenas o que se afirma em: