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Um diretor está implementando em sua escola um novo currículo que incorpora as tendências pedagógicas progressistas. A equipe pedagógica está discutindo como essas tendências podem ser aplicadas na prática escolar. Qual das seguintes alternativas melhor descreve uma característica das tendências pedagógicas progressistas?
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As tendências pedagógicas progressistas partem de uma análise crítica das realidades sociais e sustentam finalidades sociopolíticas da educação. Nesse contexto, analise as proposições a seguir.

I. A tendência libertária enfoca a livre expressão e o contexto cultural do aluno.
II. A tendência crítica-social dos conteúdos prioriza o conhecimento histórico e a participação ativa na democratização da sociedade.
III. A tendência renovadora progressiva centraliza o ensino no professor, que é visto como a figura principal no processo educativo.

Está correto o que se afirma em
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Sobre as premissas da abordagem tradicional de educação, leia as assertivas abaixo e analiseas como Verdadeiras ou Falsas.
( ) Trata-se de abordagem cuja prática educativa é caracterizada pela transmissão dos conhecimentos científicos acumulados pela humanidade.
( ) O professor age independentemente dos interesses dos alunos, em relação aos conteúdos das disciplinas.
( ) O enfoque do ensino é centrado no aluno.
( ) Os conteúdos são baseados em documentos legais, selecionados a partir da cultura universal acumulada.
A sequência correta é
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Para a abordagem pedagógica Tradicionalista

I. a figura do professor é imprescindível.
II. o conhecimento é uma “descoberta”, experiência que se apresenta como nova para seu descobridor (ou estudante) e é essencial para o processo de aprendizagem.
III. o adulto é considerado um ser “pronto” e o aluno um adulto em miniatura, no entanto, essa miniatura precisa ser atualizada sobre os saberes e conhecimentos produzidos no mundo até então.

A sequência correta está na alternativa:
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Procurando responder ao que fundamenta a ação docente, Mizukami realiza uma análise teórica de conceitos relativos a diferentes abordagens do processo de ensino. Ao organizar sua narrativa, utiliza-se de 5 abordagens: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural. Para a autora, são características encontradas na abordagem sociocultural: