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Concurso:
Prefeitura de Triunfo - PE
Disciplina:
Pedagogia
No ensino de História, determinada estratégia pedagógica
caracteriza-se pela construção de narrativas capazes de
apresentar acontecimentos de forma envolvente,
organizada e significativa, despertando emoções,
curiosidade, senso crítico e identificação por parte dos
estudantes. Para além da simples exposição de
personagens, conflitos, datas e eventos, essa estratégia
estrutura a narrativa por meio da contextualização
histórica, do desenvolvimento dos acontecimentos e de
seus desdobramentos, favorecendo a compreensão, a
reflexão e a atribuição de significado aos conteúdos
estudados.
A partir das características apresentadas no texto, assinale a alternativa que corresponde à metodologia ativa descrita.
A partir das características apresentadas no texto, assinale a alternativa que corresponde à metodologia ativa descrita.
Concurso:
Prefeitura de Triunfo - PE
Disciplina:
Pedagogia
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“Assim, caberá à disciplina de história, não apenas
“ensinar coisas”, mas sobretudo, gerenciar as ideias postas
em relação, contribuindo com o desenvolvimento da
“capacidade de pensar historicamente”. (REIS, 2020, p.
79).
Fonte: REIS, Aoran Sena Cerqueira. A teoria de Rüsen e o Ensino de História: possibilidades de pesquisa da consciência histórica. In: Bueno, André; Campos, Carlos Eduardo; Porto, Nilza (org.) Ensino de História: Teorias e Metodologias. 1ª Ed. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UFMS, 2020. ISBN: 978-65-00-02128-8 497pp.
Considerando o texto acima, que narra sobre os aspectos metodológicos do ensino de história, analise as proposições a seguir:
I. A aprendizagem histórica consiste na ampliação qualitativa das formas pelas quais os sujeitos produzem sentido para a experiência temporal.
II. A competência histórica manifesta-se na capacidade de relacionar criticamente experiências do passado com problemas do presente e expectativas de futuro.
III. A consciência histórica, por sua natureza epistemológica, deve permanecer desvinculada de valores e orientações práticas, preservando a objetividade do conhecimento histórico.
IV. A narrativa histórica constitui uma operação cognitiva por meio da qual a experiência temporal é organizada e convertida em orientação para a ação humana.
Estão CORRETOS.
Fonte: REIS, Aoran Sena Cerqueira. A teoria de Rüsen e o Ensino de História: possibilidades de pesquisa da consciência histórica. In: Bueno, André; Campos, Carlos Eduardo; Porto, Nilza (org.) Ensino de História: Teorias e Metodologias. 1ª Ed. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UFMS, 2020. ISBN: 978-65-00-02128-8 497pp.
Considerando o texto acima, que narra sobre os aspectos metodológicos do ensino de história, analise as proposições a seguir:
I. A aprendizagem histórica consiste na ampliação qualitativa das formas pelas quais os sujeitos produzem sentido para a experiência temporal.
II. A competência histórica manifesta-se na capacidade de relacionar criticamente experiências do passado com problemas do presente e expectativas de futuro.
III. A consciência histórica, por sua natureza epistemológica, deve permanecer desvinculada de valores e orientações práticas, preservando a objetividade do conhecimento histórico.
IV. A narrativa histórica constitui uma operação cognitiva por meio da qual a experiência temporal é organizada e convertida em orientação para a ação humana.
Estão CORRETOS.
Concurso:
Prefeitura de Assunção - PB
Disciplina:
Pedagogia
A tradição autoritária da política brasileira,
mesmo que enfrentada de forma permanente
pelas forças democráticas e populares, conseguiu
em diversos momentos se realizar em
movimentos, ações e governos. Um exemplo foi o
regime civil-militar que se iniciou em 1964 e se
encerrou em 1985 e que consiste em um tema de
especial interesse para a educação histórica.
Sobre isso, é correto afirmar que:
Concurso:
Prefeitura de Assunção - PB
Disciplina:
Pedagogia
Questões teóricas e metodológicas da história
impactam as práticas pedagógicas na escola
básica. Sobre isso, é correto afirmar que:
Concurso:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Disciplina:
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) atribui ao
ensino de História um papel que ultrapassa a
transmissão de informações sobre o passado,
articulando a construção do conhecimento histórico ao
desenvolvimento de competências relacionadas à
interpretação da realidade social, à análise de diferentes
fontes e à compreensão das múltiplas experiências
humanas ao longo do tempo. Considerando essa
concepção, assinale a alternativa correta.