2. Questões de Concurso

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Nos Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas durante a Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções. Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, espera-se que a criança desenvolva a habilidade de:
Sobre determinada disciplina obrigatória no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analise as seguintes unidades temáticas e seus objetos de conhecimento:
• O sujeito e seu lugar no mundo: convivência e interações entre pessoas na comunidade; riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. • Conexões e escalas: experiências da comunidade no tempo e no espaço; mudanças e permanências.
• Mundo do trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes. • Formas de representação e pensamento espacial: localização, orientação e representação espacial. • Natureza, ambientes e qualidade de vida: os usos dos recursos naturais – solo e água no campo e na cidade.
As unidades temáticas e os objetos de conhecimento acima fazem parte da disciplina de:
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Um professor do Ensino Médio, ao utilizar como exemplo a estrutura arquitetônica do Hotel Luxor, investigou com seus estudantes as relações existentes entre vértices, arestas e faces em diferentes poliedros. Para isso, usou palitos de picolé e massa de modelar com o intuito de que os estudantes observassem padrões e deduzissem a Relação de Euler. Posteriormente, propôs aos estudantes que elaborassem situações-problema conectadas à relação deduzida, discutissem e validassem de maneira coletiva as possíveis soluções. Com base nesse cenário, quais tendências em Educação Matemática foram acionadas pelo professor nessa aula?
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Qual alternativa apresenta uma sequência de ações dos estudantes para estimar a quantidade total de chumbo na área afetada, em consonância com as três fases da Modelagem Matemática propostas por Biembengut?
Sobre a Resolução de Problemas no ensino da Matemática, é correto afirmar que
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